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大学英语教学中学生自主学习能力培养的实证研究的中期报告
中期报告：
1.研究背景和研究目的
大学英语教学中，学生的自主学习能力是教育教学改革的重点之一。自主学习是指学生在教师的指导下，不断探究、发现、创新、总结的学习行为和能力，这种能力是学习者在信息时代应具备的重要能力之一。因此，本研究旨在探索大学英语教学中，如何培养学生的自主学习能力，并研究其实际效果。
2.研究方法
本研究采取问卷调查和个案研究相结合的方法，以大学英语本科专业学生为对象，先通过问卷调查，了解学生在自主学习上的现状及其影响因素，并根据调查结果对样本进行不同层次、不同性别和不同年级的分层抽样。然后，进行个案研究，以观察课堂中学生自主学习情况并收集相关数据。
3.研究进展及初步结果
问卷调查：
（1）针对自主学习意识，学生大多数存在自主学习意识，但自主学习意识方面还存在不同程度的差异，一部分学生缺乏自主学习的意识和行为能力。
（2）针对自主学习的成效，研究发现学生在自主学习方面与英语水平有一定关联。同时，一些学生自己意识到自己缺乏自主学习的能力需要进行相应提高。
个案研究：
（1）学生在课堂交互时表现出了较强的自主意识，能够主动提问，但是在自主学习中，部分学生无法自我激励。
（2）通过学生反馈，在习惯性的听课阶段后，在教师的引导下，学生开始有所探索，在语言实践中增长自己的知识和能力，更主动地关注并思考所学知识。
4.研究的不足之处
本研究仍处在中期，还需要在亚组之间进行量化比较与分析，看看不同方法是否存在一些统计学显著性；同时，在实施研究中尚存在一些不尽人意的地方，例如个案分支的控制，数据收集和统计等方面需要更进一步的完善。
5.研究展望及意义
研究结果有助于大学英语教学改革与理论发展，帮助学生形成正确、有效的学习观，增强自主学习的主观能动性，不断完善大学英语教育体系，提升教学质量和教育效果。