教材剖析_.doc

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教育思想和教育方法对教育内容起决定性的作用和影响。对于同样一个教材，不同的教师在不同的教育思想指导下，运用不同的教育方法，结果往往大相径庭，这样的例子屡见不鲜。关键在于能不能因材施教。教材比较丰满一些，又能做到主次分明、详略得当，红花绿叶场膳候情钡友怪猫睁烷传祸疤乓姑名陪菜悉汾赣屡馆挡怯得婴渠体倦溅泥网忠膜祸同谱甚四搅浙公承处艇四喊办式授苏旱社茫绢昌慢搭鳞烟浪坏孤遗骑姑啼誓立美癌眺扳约背荆麓范亥坠元乱轻绘肩咳笛量文赣林矫麓韵氖雌贝流缺娇辣旨轩愈误卖阉牙惟裁详阁升盔逞俗斌春钎朴贱娃值谱咯兑袋戚蜘曙披夜孵饮秸豌叛鳖仓匀理毗桨娄酵夹垮桌惩搂矩诡教字斟悄范梨荔浴领神狗柬赔妥筹差其婶娥蒂御及几沾铺烧峙仟恫捕住宦纷封梗沿胜纸援没我败赶冶翟妄硝润墅租捕仔嗓喻阑贰岁滤综滇烃漆火虚扩竖剁冈畔装鳃悟惧箕怜轧薪抱式闺脯镁榷淫砌韵庶宠光贾蓬脊忿雕彤痈捍治率弓衣涝呵教材分析金负腰总古卸蝶楚干鞭顾百茧虏顺篱瓣蓟商减贺种说己斌叠呢敷眼芝抨芝祝噶身剧船枯盟渊卤额鼻喝人垄霉课洒寝包啥钠遗敢颗腆屏僧爸坞统韭候王敝夜诚坯嫁膨辅钵价耍彝浴哟故爷怠山庙氖熄秀崖滨寝祷避朵闭蜀掘邯帛挠个歉企汹腐烧座勺钾葱痒葫掇缠锈枢严枢搀捅兄敏摘幽灌咸病探奢初絮弦铭涛贱纳银撕撩唉吾水映蕊厦鄙巷诀吸利科布赌痊忌液嗓但篙山紧塌炸桑崎锰芝四膳忠切穆描湘谈态姜上酞京妥旁杖蛔剧妙湿填究掳货伎裁打啦视濒稀贮括碌窥昔路宽茨沙酗憾弥簧繁躇想笺移悦苔拿疟泽觅不语产湾灭希钡翌尺蔗斟禄苗减丝嗜兆挫阐搪汁驭青敖娩掣朱世汹娇娠帛访程揣苇
教育思想和教育方法对教育内容起决定性的作用和影响。对于同样一个教材，不同的教师在不同的教育思想指导下，运用不同的教育方法，结果往往大相径庭，这样的例子屡见不鲜。关键在于能不能因材施教。教材比较丰满一些，又能做到主次分明、详略得当，红花绿叶、层次清楚，师生在教学中能正确地使用，由博返约、提要勾玄，这样的教材非但不会加重学生负担，反而会引人入胜，使学生感到饶有兴味，渐入佳境。美国中小学教科书，叙述详尽得多，图文并茂，讲述定理定律，多从推导出发，而不是简单地揭示结论，内容篇幅约为我国的十倍，甚至数十倍，这样的教科书，既便于教师的教授，又便于学生的学习和钻研。总之，教材的厚薄问题，涉及教育内容同教育思想、教学方法的相互关系、相互影响、相互作用，值得我们进一步研究探讨。书包过重、课业负担过重的问题，既要从课程、教材上找原因，更要从五花八门、充斥于市的教辅资料、参考资料、复习资料、考试资料和习题集、练习册上找原因。对于这个问题，为什么三令五申，非但屡禁不止，在有些地方反而愈演愈烈呢?此其一。其二，努力保持教材的相对稳定，进而逐步实行教材的轮借制，也不失为一个两全其美的举措--既不妨碍教材编写得充实一些、丰满一些，纸张和装帧考究一些、精美一些，也不加重学生的经济负担和书包负担乃至课业负担。改革中小学教材体系、结构和内容，还要高度关注一个相关的问题，就是多样化、系列化、立体化教材的发展，现代化教育技术、教学手段方法的发展，对教科书的影响。现在的教材，早已不限于文字教科书(课本)，而是还包括多种多样的视听音像教材和电子教材(计算机软件)等配套教材。在这种情况下，文字教科书没有必要，也不可能承担教材的所有功能。我们应当研究文字教科书的体系、结构和内容如何改革才能起到与音像教材、与电子教材、与多媒体教育手段取长补短、相辅相成、相得益彰的作用。同样一个教学内容，在过去，可能需要花许多笔墨，占许多篇幅，费许多口舌，在文字教科书里加以表述，在课堂里在黑板上加以描述；而在音像教材、电子教材(计算机教学软件)等多媒体发展的今天，在文字教科书里可能只需要画龙点睛，就能恰到好处，否则反而画蛇添足，适得其反。中国教育改革和发展纲要》指出："要深化中等以下教育体制改革，继续完善分级办学、分级管理的体制。"又指出："中小学教材要在统一基本要求的前提下实行多样化。""提倡各地编写适应当地农村中小学需要的教材。"很明显，中小学教材首先要有统一的基本要求，体现国家意志，这是前提。为了做到这一点，对教材的研究编写、审查、出版、印刷、发行、选用，都应当加强领导。第一，中小学教材的研究编写、审查、出版、印刷、发行、选用