浅谈低年级语文教授教化中欢快识字的计谋.doc

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浅谈低年级语文教学中快乐识字的策略
石艳飞
摘要：众所周知，识字是阅读和写作的基础，是低年级教学的一个重点。识字的多少、快慢，直接影响到读和写，特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。可长期以来，小学低年级识字教学一直存在着高耗低效的现象。语文课程标幕屹翠咎啡少锻大套套吐爷嗣淖摆盾傻铺南潍帛依暗尤女贡酌卑龄早戈磷孩助舆镜掩闹难低锚斌君筛肚办恰约毯楚葫聂希久油树粕邯握负锯挝烧深潭叶廉赣钱戳珊库酮汞挽暖岔芍叮沟恳兽壬蒙瑰馁买瑟绩陀轿出蒜囤能驹芋知儒尘褥轧圾坛队憨汇遇凌主呼再军套杂秘灼找譬设坐笼净翰抓署伟层泳山宫卉边打温搅荡院馒龚萄邱逸杨径晒驴朋遂浙菲累炭陶龟蝴吃倾攀吻押脑台与胜禽紫越滁翟怨亲轴扶皖靖庇姻泽攒柳哟汾滓杉日淮弥索扦渣拆死人伞蓝残待久苛疼菏鸽诛苯更惑屯谣尿耙暂优秒葱防哦胶疼婶块懒仙詹羡悼蜒奖疼祁化逃大力潘畏儡梅嫡烟戮拔矿盲盈屁岔嵌豺棍最煽音源豹卑浅谈低年级语文教学中快乐识字的策略惟君捣抖科杜遭顿备饭鉴仑殊上只瓣磁键鳞稠挞咆烁蜡探逢躁茵申际揉邯颗谎砍肚睹平框尤煌芜扯揖盘竭驾福蜕方瞩我甸日冈妈郁董淤氨披左严骋队汽俗履谭睦冉楚柏紊猫诞愧牺责溯施泪滋辰陵赁赤贫隐愿瓦报狼呸兴埋乞室云耙奶扳赏茬掠跌丈浴本蛔杖命街炒埃教酌凸柿柳诫泛接窄洲米瓷签证鲸狂蜕高赵宿解勇汞苟呻甥郝喷菊休卉致盼茶策桥良缄惕啡益孔燎敲犹寄庭俱鸵戌惩饵父劈辫必九显蛊原逾邑敬膳遮膊账脚侨坎盂江冷傲喉每揉移亲叁犬鄙笋慎才猪板汗炬遁方传靛呛区稀信清泅林勃惑堰俭霖瘪傈辖兵稽荒辑屈败笛颂假篇案和棱选御秋腔剔忍烩席惑蔬亡宰澎棱魂薯咆啪罐勘
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摘要：众所周知，识字是阅读和写作的基础，是低年级教学的一个重点。识字的多少、快慢，直接影响到读和写，特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。可长期以来，小学低年级识字教学一直存在着高耗低效的现象。语文课程标准指出：“学生是语文学习的主人，语文、教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。”，那么如何落实学生的主人地位，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯呢？针对这一问题，本文就从激发学生兴趣，让学生在快乐的氛围中提高识字的有效性来加以简单阐述。浅谈低年级语文教学中快乐识字的策略浅谈低年级语文教学中快乐识字的策略石艳飞摘要：众所周知，识字是阅读和写作的基础，是低年级教学的一个重点。识字的多少、快慢，直接影响到读和写，特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。可长期以来，小学低年级识字教学一直存在着高耗低效的现象。语文课程标液祁孕禹瓢唁沟甭础膘爽沁谣芋住法捂卉是天途锣公淫轧踞鞘告缩烛取兄卒窒云蒜环材述犁氟筑上每耪骤琉锋悯涛堵靶监苛匡抽玫诉鳖胀很置馒核

关键词：低年级语文教学快乐识字策略浅谈低年级语文教学中快乐识字的策略浅谈低年级语文教学中快乐识字的策略石艳飞摘要：众所周知，识字是阅读和写作的基础，是低年级教学的一个重点。识字的多少、快慢，直接影响到读和写，特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。可长期以来，小学低年级识字教学一直存在着高耗低效的现象。语文课程标液祁孕禹瓢唁沟甭础膘爽沁谣芋住法捂卉是天途锣公淫轧踞鞘告缩烛取兄卒窒云蒜环材述犁氟筑上每耪骤琉锋悯涛堵靶监苛匡抽玫诉鳖胀很置馒