五年级语文(上册)第六单元教学设计集体备课.doc

PAGE页码20/NUMPAGES总页数20
五年级语文(上册)第六单元教学设计集体备课
时间2016.11备课教师教研组员教材人教版五年级语文上册单元
教材
分析本组教材以“父母之爱”为专题；编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》；略读课文《慈母情深》、《学会看病》。这几篇课文；从不同的角度；反映了父爱、母爱的深沉与宽广；崇高与无私；令人震撼；让人感动；引人思考。语文园地中的“口语交际”和“习作”；紧扣“父母之爱”的专题安排；让学生正确认识父母的爱；加强与父母的沟通。单元
目标1.正确读写25个生字；会认28个生字。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.联系上下文和自己的积累；推想课文中有关词句的意思；体会其表达效果。
3.在阅读中揣摩文章的表达顺序；抓住人物的外貌、语言动作和心理描写；品读文章；再现情境并联系生活实际体验课文；体会父母之爱；初步领悟文章基本的表达方法；在交流与讨论中；敢于提出自己的看法；作出个人的判断。
4.正确认识父母之爱；能写出最想对父母说的话；表达真实情感。
5.懂的父母之爱的深沉与宽广；崇高与无私；令人震惊；让人感动重点1.让学生在阅读中抓住人物动作、语言和心理活动描写的语句；体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中包含的的爱；感受爱的不同表达方式。
2.正确认识父母之爱；能写出最想对父母说的话；表达真实情感。难点初步领悟文章基本的表达方法；在交流与讨论中；敢于提出自己的看法；作出个人的判断。单元
课时
划分教学本单元课文大约用时10课时：其中精读课文2课时；略读课文3课时；口语交际1课时；习作2课时；回顾与拓展2课时。
17.地震中的父与子2课时

18*慈母情深1课时

19*“精彩极了”和“糟糕透了”2课时

20学会看病1课时

口语交际•习作六3课时
回顾•拓展六2课时
长宁小学（五）年级（语文）学科集体备课
备课组长签字：学校教务处签字：
时间2016.11主备教师修改人员课题17.地震中的父与子教学内容感受父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。感悟坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。教学
目标学会本课的生字；能正确读写；理解新词。
积累描写人物外貌的句子。
理解课文内容；领悟作者抓住人物的外貌；语言；动作。
从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱及儿子从父亲身上汲取的力量；有感情的朗读课文。教学重点理解课文内容；学习作者抓住人物的外貌；语言；动作进行描写；表达人物思想感情的方法。教学难点从课文中的具体描述中；感受父爱的伟大力量—父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大力量。学法指导自主学习合作探究教学过程个性修改第一课时
一谈话导入
同学们在家庭生活在；你认为谁最关心你？从古至今；赞颂母亲的诗句篇章有很多；然而；我们却忽略了爸爸给与儿女的爱；今天；我们体验生命中另一份伟大的爱——父爱；板书《地震中的父与子》。
二检查预习；初读课文
开火车读课文.
汇报交流预习成果.
读准字音混乱昔日废墟疾步爆炸
（2）认清字形瓦砾被砸颤抖洛杉矶阿曼达
找出相同结构的生字
上下结构：昔左右结构：杉矶混墟爆砾砸颤
半包围结构：疾
找出生字的形近字
混—昆昔—蜡墟—虚砸—箍颤—擅爆—暴
（3）一字组多词颤砸
三细读课文；整体感知；理清文章脉络.
默读课文；想一想课文主要讲了一件什么事情？
2.交流汇报：（1）大家学会了哪些生字新词？我是怎样记住它们的？（2）出示本课生字；纠正读音；重点记住“虚、砾、颤”等字形。（3）通过指名读；开火车读等形式；加深学生对生字的认识。3.讨论交流：（1）课文讲了一件什么事？（2）课文中哪些地方让你感动？说说你受感动的理由。（3）练读感受深刻的句子；体会人物的感情。以“小组练读、分角色读、评读”等形式；让学生通过朗读加深对课文内容的理解。4.小结：这节课我们初步了解了课文内容；基本读懂了课文；而且同学们能在读中体会人物的思想感情；感受到了浓厚的父子之情。四、课后作业：1、书写本课生字生词。2、摘抄课文中感人的句子。3、把这个故事讲给父母听板书设计：17地震中的父与子了不起不论发生什么；我知道你总会和我在一起

第二课时一、创设情境；揭示课题1.同学们；我们都在父母的关爱中快乐地成长；随着年龄的增长；我们对亲情有了越来越深切的体会。亲情是黑夜里明亮的烛光；刺破夜幕；亲情是冬日里温暖的阳光；驱走严寒。这节课让我们继续学习《地震中的父与子》。感爱这种浓浓的爱。（板书；齐读课题）2.谁来说说课文讲了一件什么事？3.文中的父与子给你留下什么印象？（板书：了不起）二、自学提示：1、自由朗读课文；说说从哪里看出父与子的了不起。2、用——画出文中让你感动的句子；并在小组内谈谈各自的体会。6分钟后看谁学的