五年级数学下册 长方体和正方体 可能性2教案 青岛版.doc

3可能性2教材分析：这部分内容是在学生已经学完本单元内容后安排的以达到进一步巩固本单元所学知识和检测学生学习情况的目的。使学生在参与教学活动的过程中进一步学会求简单事件发生的可能性的大小并应用所学知识解决实际问题。在此基础上让学生回顾交流自己在本单元学习中的收获看到进步与不足以促进自我完善和发展。教学目标：1.通过回忆巩固、梳理本单元所学知识促进知识系统化深化基础知识提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。2.通过让学生进行自评和互评提高学生自我认识和自我完善的能力。教学过程：一、谈话导入揭示课题师：同学们这一单元的知识你掌握得怎么样呢？这节课我们一起来回顾整理、检测一下看看自己学会了吗？【设计意图】简洁明了直奔主题激起学生回顾和整理本单元知识的愿望增强学生回顾与整理知识形成知识体系的意识。二、梳理知识形成体系1.学生回忆怎样用分数表示可能性的大小。重点：事件占总数的几分之几发生的可能性就是几分之几。2.可能性的大小与游戏规则的公平性有什么关系？（学生回答）重点：可能性大小相等游戏规则才公平否则不公平。三、应用知识解决问题师：同学们玩过纸牌吗？纸牌都有哪些？（学生回答）出示情境图1.指生说出A、J、Q、K各代表哪些数字？（学生回答）2.学生独立解答（1）（2）题。3.学生仿照（1）（2）题提出问题并独立回答集体交流。4.学生解决问题（3）集体交流订正。【设计意图】通过解决实际问题巩固学生用分数来判断和求可能性的大小体验可能性的大小与游戏规则公平性的紧密关系提高知识的应用能力和解决实际问题的能力。四、强化练习拓展提高1.掷飞标游戏。（1）飞标掷向哪种颜色区域的可能性最大？是几分之几？（2）飞标掷向哪种颜色区域的可能性最小？是几分之几？（3）飞标掷向哪两种颜色区域的可能性同样大？是几分之几？2.砸金蛋游戏。（1）在不知情的情况下砸到钢笔书包的可能性分别由多大？（2）在不知情的情况下砸不到奖的可能性是多少？（3）有两个人依次砸蛋谁先砸中钢笔谁算赢你认为公平吗？【设计意图】由浅入深的练习设计既能巩固学生基础知识又拓展了学生的思维同时培养了学生应用知识解决问题的能力体验教学与生活的密切联系。五、课堂小结谈话：通过本节课的学习你能谈谈自己、同学在本节课的表现及收获吗？【设计意图】不仅关注学生知识同时关注学生情感体验和学习方式的感悟。【课后反思】1.形式多样趣味性强。本节课是复习课性质。复习课绝不是单纯知识的回顾要形式多样趣味性强激发学生兴趣和主动参与。2.主动参与构建体系。在整个教学过程中学生是主角教师是引导者帮助学生梳理、搭建形成知识体系。充分发挥学生的主动性初步培养学生归纳和整理的能力。3.应用知识解决问题。复习课既要关注知识的搭建基础知识的掌握更要关注学生运用知识解决问题的能力拓展学生的思维体会数学与生活的联系。