人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学反思.doc

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人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学反思
冯颖
时间对于学生来说既熟悉又陌生；熟悉是因为他们的生活、学习离不开时间；陌生是他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的；这就需要老师的指导下；提升概括科学地认钟表的方法。因此我在设计本课时遵循以学生为主体；引导他们观察、比较、动手操作、合作探究大胆表达；在主体探究中学会认钟表的方法。通过实际教学；感触颇深；《钟表的认识》是学生建立时间观念的初次尝试。教材以一个孩子一天的生活场景作为学习线索；通过调动学生已有的经验和认知水平；让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念；体会数学与生活的密切联系。通过实际教学；反思如下：
成功之处：
1、从一上课我就拉近师生之间的距离；使学生马上处于振奋状态；于是；我利用课件；伴着音乐欣赏各种各样的表；学生非常感兴趣。学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声；露出喜悦的神情；通过听觉、视觉走进钟表的世界；引发学生强烈的兴奋感和亲切感；营造积极活跃、向上的学习氛围；为学习新知创设良好的情境。
2、抓住学生年龄特征；把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好学具；调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具小闹钟；为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会；激发了学生的参与意识和积极性；同时又培养了学生动手实践能力。让学生在实际中运用所学知识；密切联系实际。体现数学来源于生活；生活离不开数学。注重学生数学学习与现实生活的联系；教学中注重创设生活情境；使数学更贴近学生。
3、在教学中；我根据学生实际情况设计一些开放性的问题；使学生围绕问题畅所欲言；这样；同学间也有了相互学习的机会。根据学生的回答随机演示；并伴有声响和颜色的变换；能较好地帮助学生初步认识钟面：1-12个数字；分针和时针；我充分利用多媒体的直观演示；在仔细观察钟表后；学生发现钟面上有12个数学宝宝；12大格；还有长针和短针。于是根据学生的回答随机演示；并伴有声响和颜色的变换；较好地帮助学生初步认识钟面：1-12个数字；分针和时针。本课也存在着许多不足之处：
1、由于我对新课程教材的理解不够深刻；仅让学生初步认识钟面；认识时针和分针；会看、会写钟表和电子表上整时的时刻；初步建立时间观念；这样显然是不够的；数学学习的目的不应该是学生“经验”简单的在再现和累积。
2、由于学生不是经常训练操作实践的活动；所以在操作的过程中；学生不是很听老师的指挥；在小组活动中；学生的合作意识较差；从动手操作到自主探索到用语言文字表达出来；学生都无所适从。例如；认识哪个是时针；哪个是分针时；让学生分辨时不够深入；没有让学生放开说；师有代说的地方。再例如：你是怎样知道是8时的；指名说拨钟的方法等等；学生语言组织有问题。
3、学生自主探索的机会不够；让学生猜是什么时刻；虽然也请学生交流讨论；但小组合作流于形式。学生没有独立思考和观察；就急于和小组内同学去说；有的甚至在玩。结果既没观察清楚；交流的效果也不好。
所以；在今后的教学中；应培养学生良好的学习习惯；注重培养学生的实践操作能力；培养学生的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节；千万不能“拔苗助长”。同时；教师在课堂上还要有足够的应变能力；不断提高自己的业务水平。这样才会使学生学会数学、热爱数学。