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八年级生物上册期中复习提纲
一、无脊椎动物
代表动物：（）、海蜇、珊瑚虫、（）、水螅
腔体形：（）对称的身体结构便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激,从各个方向
肠猎物、进行防御。
动水摄食：口周围伸展着5-12条触手(探寻和捕获猎物),全身都有刺细胞（攻击和防御）,
物螅触手处最多
消化：身体由（）个胚层构成,内胚层围成（）消化食物）,有口（）肛门
主要特征：（）
请在下图中标出水螅对应结构的名称：

代表动物：涡虫（）生活、（）、血吸虫（钉螺）、绦虫（后三者生活）
扁形态：身体背腹（）,背面呈褐色,三角形的前端背面有两个可以感光的黑色（）。
形涡虫体形：两侧对称（有利于动物运动、捕食和防御）
动摄食与消化：腹面口内有一个管状的（）,食物在（）消化,有口（）肛门。
物寄生：消化结构很（）；（）器官特别发达,生殖能力特别强。

主要特征：（）

请在下图中标出涡虫对应结构的名称：

代表动物：（）(常见)、（）、钩虫、线虫(秀丽隐杆线虫是（）生活的)、丝虫
生活环境：寄生在人的小肠里
形态：身体呈圆柱形,前有口后（）肛门,体表有（）,起（）作用。
线消化：消化管结构简单,肠仅有一层细胞组成
形蛔虫生殖：生殖器官发达,生殖能力强
动运动：无专门运动器官,蠕动
物感染：人吃了沾有虫卵的生水、蔬菜,或用沾有虫卵的手去拿食物
预防：注意个人饮食卫生,不喝不清洁的生水,蔬菜、水果要洗干净,饭前便后要洗手,其次管理好粪便。
主要特征：（）
代表动物：蚯蚓、（）、（）
环生活环境：阴暗潮湿的土壤中
节食性：取食土壤中腐质的（）
动蚯蚓形态：身体呈长圆筒形,由许多彼此（）（使躯体运动灵活）组成,前端有环带
物运动：（）与（）（协助运动,固定）配合可以完成运动（观察蚯蚓的运动：粗糙纸上：运动快,身体变粗变细,往前蠕动,玻璃板上：运动慢,身体变粗变细,但很难往前蠕动）（用手触摸蚯蚓的腹面,有粗糙不平的感觉是刚毛）
呼吸：蚯蚓靠湿润的（）进行呼吸（所以实验时：必须保持蚯蚓体表湿润；雨后蚯蚓爬到地面上是为了）
作用：蚯蚓在土壤中活动,可以松土,能提高土壤肥力,是优质的蛋白质饲料。
主要特征：()
请在下图中标出蚯蚓各结构对应的名称

代表动物：河蚌、文蛤、（）、石鳖、鲍鱼、（）、鱿鱼、章鱼.(贝壳退化成内骨骼)
形态：柔软的身体表面包裹着（）,（）分泌的石灰质物质形成贝壳（保护）和珍珠
软
体河蚌运动：（）
动摄食：通过入水管和出水管吸水和排水,在此过程中摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣
物呼吸：（）
主要特征：柔软的身体表面有（）,大多具有（）,运动器官是（）
请在下图中标出缢蛏对应结构的名称：

代表动物：鼠妇、蝉、蟋蟀、蜘蛛、蝴蝶、蜈蚣、虾、蟹、蚊、蝇
体表：有坚韧的（）（既可以保护身体,也可以防止体内（）,但外骨骼会限制昆虫的发育和长大,所以昆虫需要定期蜕皮。）
节昆虫头部：负责感觉（一对触角,三个单眼和一对复眼）和摄食（口器）
肢蝗虫胸部：是运动中心,有（）,善于跳跃；有（）,适于飞行
动腹部：体表有（）(呼吸,气体进出的通道或门户),体内有（）(呼吸器官)
物特征：身体分为头胸腹,头上一对触角,（）和（）
主要特征：（）
注：节肢动物是动物界中第一大类群,软体动物是第二大类群。
注：以上学习的6类动物体内没有由脊椎骨组成的脊柱,称为（）。后面将学习的鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物,他们共同的特点:身体内都有由脊椎骨组成的脊柱,统称为（）。

二、脊椎动物
代表动物：淡水鱼：四大家鱼(青草鲢鳙)和鲤鱼、鲫鱼；
生活环境：水
身体分部：（）、（）和（）,通常左右侧扁
体色：背深腹浅,不易被上下敌害发现（保护色）
鱼体形：（）型(作用：)
鱼体表：有（）（保护）,鳞片表面有滑滑的粘液(保护身体；减少游泳时水的阻力),（）（感知水流,测定方向）
运动：通过（）的摆动（产生动力）以及（）（尾鳍控制方向,产生动力；其他各鳍维持身体平衡）的协调作用游泳。（鳍为运动器官）
呼吸：鳃（（）（鲜红色）既多又细且密布（）,适于水中呼吸）（水由鱼口流入鳃,然后由鳃盖后缘流出。在水流经鳃丝时,水中溶解的氧气进入鳃丝的毛细血管中,而二氧化碳由鳃丝排放到水中；所以经鳃盖后缘流出的水流与由口流入的水流相比,氧气的含量减少,二氧化碳_的含量增高。）（鱼离水后很快死亡,是因为鳃丝粘连,不能呼吸）（黎明鱼浮头是为了呼吸）（鱼的口和鳃盖后缘交替张闭,是鱼在（））
主要特征：生活在水中,体表常有鳞片覆盖,用鳃呼吸,通过（）游泳
注：鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群。鱼所以能够在水中生活的两个特点：一是能靠游泳来（）和防御敌害；二是能在水中呼吸。
请在下图中标出对应结构的名称：