九年级化学专题复习 解题研究鲁教版.doc

专题复习解题研究
一.教学内容：
解题研究

［学习过程］
一、如何审题
审题是解题的重要组成环节.审题能力直接影响解题能力和学习水平，而审题能力的培养既需要持之以恒的训练，又要注意积极思考，总结升华.审题时要注意逐个审查题给信息，找准题中的关键词，弄清题中的隐含条件，分层剖析，找到题给信息的内在联系。
例1.若用氢气还原80g氧化铜，至完全反应后得到光亮的红色铜时，该实验实际消耗氢气的质量为（）
A.2g B.1.25g C.大于2g D.小于2g
解析：此题关键是搞清实际用量和理论用量的区别，我们不难算出理论用量是2g氢气，但实际情况是实验前先通氢气排除试管中空气，实验结束时继续通氢气直到试管冷却.故氢气实际用量大于理论用量。选C

例2.toC时，将mgKOH溶液加到mg63%的HNO3溶液中，二者恰好完全反应，得到ngKNO3的饱和溶液，已知2m＞n，试求toC时KNO3的饱和溶液中溶质的质量分数。
解析：本题易错解为：由化学方程式得，据HNO3的质量mg×63%，求出生成KNO3的质量为1.01mg，再求出toC时KNO3的饱和溶液中溶质的质量分数为（1.01mg）/n×100%。这样解显然忽略了题目中的重要条件2m＞n，这个条件正说明反应后溶液质量减少，进一步推敲，一定有（2m－n）gKNO3晶体析出。故toC时KNO3的饱和溶液中溶质的质量为1.01mg－（2m－n）g，得出答案为（100n－99m）/n×100%。

二、信息题的解法
信息题的出现，既拓展了同学们的视野，又培养了同学们的思维能力。解答信息题关键两条：（1）准确分析题给新信息（2）找准新信息与平时知识的结合点

例3.核外电子数相同、所显电性和所带电量也相同的微粒称为等电子等质子体.下列各组内的两种微粒属于等电子等质子体的是（）
A.Na＋和Mg2＋ B.O2－和Mg2＋ C.F－和OH－ D.Na＋和NH4＋
解析：据题意可归纳出等电子等质子体的三个要素：
微粒的核外电子总数相等；微粒所显电性相同；微粒所带电荷数数值相等。
故选CD

例4.当前发展较快、高效低毒的灭火剂叫“1211”灭火剂，其化学式为“CF2ClBr”。命名的方法是按碳、氟、氯、溴的顺序分别以阿拉伯数字表示相应元素的原子数（末尾的0可略去）。请按此命名原则写出下列几种新型灭火剂的化学式：1301_______122__________2402____________.
认真分析题意可知以下规律：
灭火剂的组成元素按C、F、Cl、Br的顺序排列；灭火剂的代号表示相应元素原子的个数。
因此1301的化学式为CF3Br；122的化学式为CF2Cl2；2402的化学式为C2F4Br2。

三、开放性试题的解法
开发性试题不仅考查同学们的知识基础和化学意识，而且还考查同学们的应变能力和解决实际问题的能力，有利于激发同学们接受新事物的热情，发挥思维优势，为同学们提供展示聪明才智的平台。
解这类问题时要认真审题理解题意，选择化学原理时要准确，同时思路必须开阔，要充分发挥自己的想象力和创造力，努力将题给信息和自己掌握的化学知识融会贯通，使答案既准确无误，又富有新意。
例5.小英在做饭时，发现很多因素都能影响食盐在水中溶解的速率。
（1）从你能想到的可能影响食盐在水中溶解的速率的因素中，写出其中两项，并预测此因素对食盐溶解速率的影响：因素①___________________，你的预测_______________________；因素②______________________________，你的预测_________________。
（2）从你所列的因素中选出一个，通过实验验证你的预测。你设计的实验方案是___________________________________________________________________.
解析：此题要求学生从化学的角度来分析问题解决问题，应结合生活经验和化学知识，提出合理的假设，再设计实验验证假设。因此可归纳出影响的因素有温度，温度越高食盐溶解越快；再有食盐的颗粒大小，越小溶解越快；还有搅拌，搅拌会加速食盐的溶解；设计实验时要注意做好对比实验。
例6.在C﹑CO、CO2、O2等四种物质中，其中一种物质具有的某种性质（特性）是其他三种不具有的。例如，常温常压下炭是固体，其他三种是气体，炭与其他三种物质的状态不同。试按上述要求再举三例。
解析：此题的开放度大，对同学们的发散思维能力、归纳分析能力要求高，针对题给四种物质多角度全方位分析探究，可总结出很多实例：（1）一氧化碳是有毒气体，其它三种无毒。（2）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，其它三种不能。（3）固体炭有吸附性，能吸附色素或有毒气体，其它三种无吸附性。（4）在加热条件