Unit 1 第三课时 GF-3c.doc

Unit1.Myname’sGina.
第三课时SectionAGrammarFocus-3cP3
教学目标:
一、功能：Learntotalkaboutnames.
二、词汇和常用表达：Learnanduse“what”toaskothers’namesandintroducethemselves.
三、学习策略：Guidethestudentstomasterthespeakingskillsandcommunicativecompetence.
四、文化知识：Guidethestudentstogreetothersandintroducethemselves,andknowmoreaboutothers.
教学过程
StepI.TeachingAims：
TelltheSstheyaregoingtolearnUnit1GrammarFocus-3c.
StepII.Review
GuessingGame
1.TeachergivesSssomephotosoffamouspeople,letSsuse“What’shis/hername?Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”tomakeconversations.

T:Lookatthesepicturesandguesstheirnames.
PointatPicture1andask,What’shisname?Guidestudentstoaskbyusing“Ishe/she…?”
e.g.
T:What’shisname?
S1:Ishe…?/Ishisname…?
T:No,heisn’t.
（Givethestudent3chances,ifhe/shecan’tguess,he/shecanask,“What’shisname”?theteachergivetherightanswer.）
PointatPicture2andrepeatthesamequestions。
Asksomepairstoactoutthesimilarconversationsusingthefollowingpictures.

（设计意图：充分利用百变大咖秀的明星，进行语言操练，熟练的完成询问他人名字的对话，从而进一步巩固了上节课的目标语言，为下一步介绍自己和他人做好准备。）
2.Pairwork:

T:(Askaboy)AreyouChongShuo?
S3:Yes,Iam.
T:(Askanotherboy)AreyouChongShuo?
S4:No,I’mnot.
T:(PointatChongShuoandaskotherstudents)IsheChongShuo?
Ss:Yes,heis.
T:What’shisname?
Ss:Hisname’sChongShuo.\He’sChongShuo\ChongShuo.
T:(Pointatanotherboy)IsheChongShuo?
Ss:No,heisn’t.
Thenpointatagirlusingthesamemethodtopractice：
What’shername?
Hername’sYuFan.\She’sYuFan.\YuFan.
Isshe…?
Yes,sheis.\No，sheisn’t
Askthestudentstomakeupthesimilarconversationsinpairs.

[操作说明]将班里学生分成几个小组，要兼顾不同层次的学生。询问对方的姓名，教授学生回答的几种方式。接着询问他人姓名以及回答方式，并且拉出一般疑问句。教师要对学生进行对话朗读检查，评出优劣。
（设计意图：通过情景导入询问姓名的对话，包括询问对方姓名，询问他人姓名，以及介绍自己和他人。让学生在具体情境中展开有效的交流。）
StepIII.Grammarfocus
T:PleasereadthesentencesofGrammarFocus.Payattentiontotheredandbluewords.
What’syourname?Alan./I’mAlan./Myname’sAlan.What’shisname?He’sEric./Hisname’sEric..What’shername?She’sMary./Hername’sMary.IsheJack?Yes,heis./No,heisn’t.Hisname’sMike.AreyouHelen?Yes,Iam./No,I’mnot.I’mGina.
阅读指导：老师总结已学过认识新朋友的两类句型。
第一类为询问他人的姓名，为特殊疑问句，对方应直接回答所问人员的姓名。
第二类