山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级地理上册 4.doc

4.3合理发展交通运输
【课程标准】
运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
【教学目标】
1．在“中国铁路运输网”图上指出我国主要铁路干线及铁路枢纽，说出我国
铁路干线的分布格局。（重点）
2．在“中国高速铁路网规划”图上指出我国已建成的高速铁路，并了解高速
铁路的环境效益,树立环保意识。（重点）
【课型】新授课
【教材分析】
按照“课程标准”确定本课的教学目标，运用地图说出我国铁路干线的分布格局。我国国土面积辽阔，不同地区之间人流量和货流量很大，而铁路运输运量大、速度快、便于连续的长距离运输等优点，能较好地解决我国交通运输的供需矛盾。本节重点讲解铁路运输，通过读图分析出铁路干线的分布格局，识记我国主要的南北、东西铁路干线和铁路枢纽。又因为经济的快速发展对铁路运输的速度要求更高，供需矛盾日益突出，所以我国大力发展高速铁路运输业，通过读图明确我国主要的高速铁路干线及分布格局。
【学情分析】
大多数学生已经能够熟练辨认各个省区轮廓，能准确说出各个省区的名称、省会、简称，对铁路干线的名称能够很好的解析；初二的学生具备了一定的读图能力，通过读图能够分析出我国铁路干线的分布格局东部稠密、西部稀疏。
【教学模式】先学后教，合作达标
【教学方法】读图观察，合作达标
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】

教学
环节教师活动学生活动设计意图
创设
情境

导入
新课
课前播放MTV《天路》
“黄昏我站在高高的山岗，盼望铁路修到我家乡。一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康……”
教师提问：
“天路”是指什么路呢？
师引导生展示课前收集的有关青藏铁路的信息：
2.青藏铁路的修建需要客服哪些技术难题？
3.青藏铁路的造价是平原地区铁路造价的多少倍？
4.青藏铁路建成后，对于青藏地区带来什么样的影响？
（教师小结）
青藏铁路是世界上海拔最高的高原铁路，通过同学们的展示可以看出交通运输对地区发展的重要性，交通运输是经济发展的“先行官”。生欣赏歌曲；
（学生展示）
展示课前收集的关于青藏铁路的信息：
《天路》；

2.高寒缺氧，生态脆弱，高原冻土等；
3.青藏铁路的造价是平原地区普通铁路的三倍左右。
4.结束了西藏自治区不同铁路的历史；促进了青、藏两省经济和社会的发展欣赏视频，激发兴趣，通过学生展示认识到交通运输对经济发展的促进作用，感受我国交通事业的飞跃发展。衔接与过渡我国幅员辽阔，各地间客、货运输量大，距离远，适宜发展铁路运输，从我们的家乡枣庄到拉萨需要经过哪些铁路线路？这节课我们共同走进我国的铁路运输网。首先请大家先了解下这节课的学习目标。
定向
示标

展示目标并把关键词板书在黑板左侧。
①铁路干线和枢纽。
②分布格局。
③高速铁路。学生默读学习目标

注意关键词整体感知，在学习中有的放矢。
自主
探究
（一）我国的铁路干线和枢纽
师出示自学指导（一）：
自学内容和范围：课本90-91页的所有内容；
自学时间：8分钟
自学要求：
在“4-3-1中国铁路运输网”上找出并描画南北干线和东西干线,并完成助学P93学习过程（1）。
找出主要铁路枢纽：北京，上海，徐州，郑州，兰州等。
读图说出我国东、西部铁路网密度的差异。xx+k.Com]

学法指导：在P90“4-3-1中国铁路运输网”图上用不同水彩笔按走向描画主要铁路干线。师巡视，了解学情。
师投影部分学生描画成果

生默读课本90-91页的正文和地图，按照自学要求、学法指导自主学习，完成助学P93学习过程（1）
1、我国的铁路干线
（1）南北干线（自东向西）
①京沪线（北京—上海）
②京九线（北京—九龙）
③京哈—京广线（哈尔滨—北京—广州）
④焦柳线（焦作—南宁）
⑤宝成-成昆线（宝鸡—成都—昆明）
⑥青藏线（西宁—拉萨）
（2）东西干线(自北向南)
⑦滨绥-滨洲线（绥芬河—哈尔滨—满洲里）
⑧京包-包兰线（北京—包头—兰州）
⑨陇海-兰新线（连云港—兰州—阿拉山口）
⑩沪昆线（上海—昆明）
eq\o\ac(○,11)南昆线（南宁—昆明）
圈画主要铁路枢纽
北京，上海，徐州，郑州，兰州按照铁路干线的走向描画并识记名称、位置及起始点。

通过读图，获取我国铁路网密度东西之间的差异。
从地图中提取有用的信息，培养学生读图能力。

小组
交流

师在学生完成助学学习过程后，组织学生以小组为单位交流自学成果，重点是查缺补漏。
(师巡视，了解学情)
生小组内互动，互相检查做题情况，反馈落实我国主要铁路干线和铁路枢纽的位置。组内交流，做到共同存疑。衔接
与
过渡通过自学、交流相信大家对我国的主要铁路干线有了一定的了解，下面我们以小组为单位举行对抗赛。

成果
展示

读图
观察

【图解铁路干线与枢纽】
活动1：绘图、填图竞赛
全班分