五年级语文下册 习作1教案2 苏教版-苏教版小学五年级下册语文教案.doc

习作1
教材分析：
本次属于写景状物类习作。书中例文《二八月，看巧云》写的是二八月的云在造型和色彩上的特点。作者没有平均用力，而是有详有略，在云的造型上浓墨泼洒，重点描写了云形状的奇巧。小作者分了三种情况来写：集中在一起的云、分散的云和鱼鳞似的云。而每一处都能抓住景物的特点来写，这种写法为学生习作提供了很好的范例。
教学目标：
1．读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云的多姿多彩。
2．结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。
3．明确习作要求，观察一种自然现象，注意写出它的特点。自己定题目。
学习重难点：
抓住景物特点，按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。
教学准备：
布置学生连续观察春天的朝霞、晚霞（也可观察其他自然想象），观察时注意作好记录。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1．读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云的多姿多彩。
2．结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。
3．明确习作要求，观察一种自然现象，注意写出它的特点。自己定题目。
预习导学：
摘录描写自然现象的好句好段，至少两种自然现象。
连续观察一种自己喜爱的自然现象，并做好相应的记录。（注意有顺序、有重点的观察）
例1：(总)春雨滋润了大地万物开始复苏
春雨在天空的样子
丝丝春雨｛（分）{春雨落在地上的样子
春雨给花草树木、庄稼和人们带来的变化
（总）喜爱春雨

例2：日出
形状颜色联想首先接着然后最后课堂研讨：
一、启发谈话，导入新课。
同学们，大自然的景色是美丽的，春天的晚霞更是美丽无比。我们如果能把这美景写下来，让别人一起分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。
二、学习例文，感知写法。
1．轻声读课文，完成练习。
（1）《二八月，看巧云》写的是二八月的云在和两方面的特点。
（2）作者在云的造型上重点描写的奇巧,又分_____、_____、_____三种情况来写。
（3）用“”画出你认为小作者写得精彩的语句，并说说好在哪里？
2．小结：作者在例文中写了二八月的云在造型和色彩上的特点。作者没有平均用力，而是有详有略，重点描写了云的形状的奇巧，又分了三种情况来写。每一处都能抓住景物的特点以及它的变化来写。
3．结合“习作要点提示”，归纳写法。
（1）写景的时候要抓住景物的特点以及它的变化来写。
（2）写作的过程中要按照一定的顺序。
（3）详略得当、重点突出。
三、细读例文，明确写法。
1．仔细阅读例文，启发讨论。
小作者是怎样描写云的形状奇巧的？
2．学生同桌讨论、交流。
读了“习作要点提示”后，你明白了什么？
3．教师引导学生归纳，明确写法。
小作者在云的造型上浓墨泼洒，重点描写了它形状的奇巧，而后作者又分三种情况来写：集中在一起的云、分散的云和鱼鳞云。每一处都是抓住景物的特点以及变化来写的。
四、进行说写，运用写法。
1．指导学生明确这次习作的内容和要求。
2．请同学们说说课前观察的情况。
3．同桌练说，互相交流，自列提纲。
4.提示开头，结尾的写法
①引用开头自然结尾
②描写心里活动开头总结性结尾
③描写景物开头抒发赞美和喜爱之情
5.写作小贴士：巧用“拟人”的修辞手法来描写事物。
运用“拟人”的修辞手法来描写事物，往往能使笔下的事物更加生动形象。所谓“拟人”就是赋予事物人的动作、表情。
例1：晚霞渐渐消退了，天空又蒙上神秘的面纱。
例2：看，是小水珠呀！它在天空中开心地蹦跳着，一会蹦到我们的窗户上，一会蹦到我们的屋檐上。
6．学生练习写作，教师巡回辅导。

第二课时
课时目标：通过讲评作文，培养学生修改作文的能力，提高习作的能力。
课堂研讨：
一、习作讲评。
1．评改重点：
①是否抓住了景物的特点。
②是否按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。
2．评改步骤：
（1）挑选初稿中能按照顺序细致描写的片断，让小作者朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？
（2）挑选初稿中景物形状、色彩写得不具体，未能抓住景物特点的片断，集体讨论修改。
（3）同桌根据评改重点互相评改。
二、佳作欣赏。
三、根据讲评发现的问题，再自改习作。
1）可选一篇写得比较差的文章，师生就“抓住景物特点，按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写”方面进行评议。
2）修改习作草稿。
反复修改，多元品评。
①巩固复习习作修改中常用的修改符号。
②鼓励学生互改、找竞争对手批改，让父母写评语等方法，让学生讨论交流，从中获益。

板书设计：
描写一种自然现象
按照顺序
抓住特点
突出重点