(2022年整理)高三历史教学计划合集7篇.docx

高三历史教学计划合集7篇光阴迅速一眨眼就过去了教学工作者们又将迎来新的教学目标写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。为了让您不再为做教学计划头疼以下是整理的高三历史教学计划7篇仅供参考希望能够帮助到大家。根据20xx年全国新课标卷文综历史部分特点及近几年实验区省份的复习计划结合新课标下高三历史教学的现状整合各地高考历史习策略特制订我校高三历史教学计划如下。一、指导思想——三个“明确”1．明确复习依据高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准（实验）》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲的文科综合说明》、《普通高中新课程标准实验教材》为依据。课程标准是国家意志的体现是历史新课改赖以进行的纲领性文件（根本大法）；历史教材是历史教学的主要素材；考试说明是备考复习的重要依据。三个依据互相依存缺一不可。需特别注意：不同版本的教材要注意比较相互借鉴使用在使用时要求同存异。2．明确命题导向新一轮课程改革在我省刚刚开始教育部明确地提出了要以高考的改革来推动课程改革。可见高考命题思路也要紧跟课程改革努力体现《课程标准》提出的新理念。这使得新课标下的高考呈以下特点：第一基础性。对基本知识的掌握也是新课程标准所规定的课程目标之一它不追求非结构类知识的广度更加重视对结构类知识的把握就是要求掌握历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。今年的文综试题的考查表现在知识考查的基础性绝大多数的题目都是基于主干知识的考查着重考察学生知识的理解水平和思维深度要求学生通过新材料或关键词来分析问题、解决问题能力和方法不是空中楼阁它离不开基本知识和基本技能的承载作用。第二历史性。指的是历史课程的育人目标通过“历史事实”来实现而不是抽象的理论灌输历史不同于思想教育和政治教育其独立存在的价值就在于“历史性”这体现在贴近现实、不避热点。注重试题的现实性不是简单地考“热点”简单地图解历史而是通过考点的选择体现当今社会和世界的重大问题和整体走向拉近历史与现实的距离。并以此来考查考生学习过程与方法。第三人文性。就是对历史问题的分析指向现实具有现实性；指向学生的成长尤其是指向学生“情感态度和价值观的形成”历史教育本质上是人文教育在素质教育中起着人格养成和文化熏陶的基础性作用《普通高中历史课程标准》提出“必须全面实现其教育功能在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用”。对情感体验和价值观的考查也屡屡出现如对“人文思想”“服饰”“民族关系”等问题的考查。第四研究性。通过“新材料、新情景”创设“新问题”考察学生运用只是的能力利用学生在现实生活的背景中学习的知识来解决实际问题倡导研究性学习强调“史由证来证史一致论从史出史论结合”的史学原则。知识能力、过程与方法、情感态度价值观达到有机的统一体现了历史学科的基本特点这是新课标程标准所倡导的。3．明确内容必修内容：必修Ⅰ《政治文明发展史》、必修Ⅱ《中外经济发展史》、必修Ⅲ《人类社会思想文化和科学技术发展史》；必修部分为核心。选修内容：选修一《历史上重大改革回眸》、选修三《20世纪的战争与和平》和选修四《中外历史人物评说》等。；选修部分为辅助。二、复习进程——三轮要求1．第一轮复习（1）时间安排：20xx年8月－20xx年3月上旬。（2）复习思路：夯实基础知识理清基本线索培养基本技能。（3）复习进度计划:由于本学年春节来的稍早(20xx年元月23号是正月初一)所以期末考试应在元月上旬进行.必修一27课计划用40课时;必修二24课计划用36课时;必修三24课计划用34课时合计xx0课时.但有效上课时间可能没有这么多所以依据实际情况可以结合自习当正课来用.高三每周五节课每个月20节课从8月到xx月5个月计100课时不够xx0课时所以可以利用部分自习作为正课用.再加上放假月考期中考试等时间是比较紧的.正月开学后复习选修至于复习哪几本自己依据自己实际情况而定.(4)具体要求第一轮复习要全面阅读教材查漏补缺彻底扫除知识结构中理解上的障碍对历史知识进行梳理和归纳使知识系统化为全面而准确地记忆打下可靠的基础。从新的高考的改革趋势来看基本是考查能力但这种能力是建立在对知识基础更高要求的基础上的因此对基础知识的掌握必须更加扎实全面。一轮复习是在新课学习基础上对历史知识点、历史线索、历史技能进行提高和升华。其主要目的是理清历史线索在此基础上把握阶段特征扎实基础知识提高解题技能。不论平时多么熟悉课本都不能省略全面阅读教材这一环节因为：①以前的知识往往是零碎的不成系统的全盘的通读有助于整体掌握知识。②全盘的通读可以找出一些以前被忽视的环节或死角。③懂得的东西未必理解得深刻带着疑问去通读有助于深刻领会课本内容。以课时为主要学习方式一个单