幼儿园大班社会说课稿：常用的标志.doc

一、方案意图幼儿在生活中经常能接触到各种千般的标志。同时会询征询那个标志是什么意思？那个标志代表什么？幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会以及社会生活的一个攻破口。常用的标志活动采纳了多种多样的办法让幼儿通过寻一寻认一认画一画等理解标志的外形及含义从而展开幼儿的想想力、制作力本次活动综合了社会、艺术、语言等范围的内容使用了多种伎俩从而抵达教诲的最精确结果。难点是：见解常用标志理解各种标志的含义。二、活动目的通过讲义内容跟方案意图吸取人本主义教诲理念。为称心幼儿认知才干情感的需要按照《大年夜纲》涉及的五大年夜范围教诲目的判定本次教学目的为：1、充分变卦幼儿的积极兴见解常用的标志指导幼儿用残缺、流畅的语言讲演对各种标志理解的含义。2、在见解常用标志的基础上试验用自己喜欢的办法或合作制作方案标志。展开幼儿的想像力、制作力跟动手才干。三、活动准备：为顺利完成以上教学目的在活动准备方面特作如下安排：1、幼儿知识阅历准备；请家长带着幼儿到大年夜众场所及其他所在寻各种标志并想办法通过查征询、查资料等办法理解标志的意图。〔可通过照图片、图标、网上等办法收集各种图标〕。2、教具、学具准备：为表达学具、教具是幼儿深造的教科书在本次活动中恳求幼儿家长教师共同收集常用标志的资料作补偿。同时为幼儿供应各色彩纸、彩笔笔等制作用品等。教具的供应要紧有：各种标志的卡片有代表性的录像片断如：禁令标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、、警告标志：留心危险、交叉路口、铁路道口、、军人的标志、电视台得标志等3、心理状况准备：为幼儿在自然的状况放深造在幼儿园墙壁上设置一块展览版把幼儿寻到的标志拿到幼儿园放在展览版长停顿展示。四、活动过程本次活动总体方案思路：以《新大年夜纲》为指导借鉴破构主义实践跟多元智能实践及做中学思想。从“寻寻标志――见解常用标志理解各种标志的含义――标志小游戏――讨论方案图标――制作图标――〞五大年夜块由浅入深由表及里从感知到闭会到制作使原有的阅历与新阅历之间树破无机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教诲活动中自破地、能动地、制作性地深造。从中展开幼儿的不雅观看力、感知力、想像力、制作力。各环节的具体教法、学法及时辰分配如下：第一环节：带来幼儿不雅观看展览版“请小冤家看看展览版上根本上什么〞？将幼儿引到“标志的世界〞。目的将幼儿的留心力汇合到该活动中来此环节在1分钟以内。第二环节：使用多种感官见解常用标志理解各种标志的含义生生互动师生互动相互谈觉察。这部分是重点需8钟左右。建构主义实践提示我们在教学中要帮助小孩使用情况、协商对话等状况要素发挥小孩的主动性、积极性、为此我让小孩在“标志〞情况中与标志零距离接触通过看、摸、听见解常用标志理解各种标志的含义。“你见解哪些标志？它有什么含义？把自己的觉察告诉好冤家〞。教师、幼儿在师生互动、生生互动中形成合作深造机制。第三个环节：标志小游戏加强对标志见解的环节需4左右分钟教师准备各种标志的图片让幼儿快速认出是什么标志？是什么意思看看谁的反应快。这环节是难点。在游戏中幼儿对稀有标志有了进一步的见解跟理解并保持了浓厚的接着探究的愿望深造的主动性积极性被充分地变卦起来第四个环节：过渡环节需1分钟讨论方案图标请幼儿想一想我们幼儿园什么所在需要挂上标志？方案什么样的标志？同时把幼儿引到坐位上。