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我国研究型大学精英人才培养模式研究——以精英学院为例的中期报告
本文针对我国研究型大学精英人才培养模式进行研究，以某精英学院为例，通过对该学院特色培养模式的研究，探讨其优势和不足，并提出改进建议。
一、精英学院的培养模式
精英学院成立于2004年，是我国最早探索精英人才培养模式的学院之一，学院的主要特色是“中西结合、自主拓展、突出实践、卓越创新”。在人才选拔上，学院实行“二次选拔、自主招生、开闭卷结合”的选拔方式，选拔过程中主要评估学生的智力、品德、创新和实践能力。在课程设置上，学院注重“核心课程”的设置，要求学生在前两学年完成“核心课程”的学习；在教学方法上，学院注重“创新创业”教育，开设了创新实践课程、企业实践课程和创新创业课程等。
二、优势分析
1.选拔模式公正、科学：学院的选拔模式实行“二次选拔、自主招生、开闭卷结合”的方式，能够客观公正地评估学生的综合素质和能力，确保优秀的学生被选拔入学。
2.课程设置合理、有针对性：学院注重“核心课程”的设置，要求学生在前两学年完成“核心课程”的学习，对于学生的学习全面素质提升具有重要意义。
3.强调实践、创新能力的培养：学院创新实践课程、企业实践课程和创新创业课程等，充分培养学生的实践能力和创新能力，符合当前社会对于人才的需求。
三、不足之处
1.教师素质参差不齐：学院存在部分教师素质不高，授课水平不够，引起学生的投诉和不满。
2.实践课程教学难度大：学院的实践教学课程难度较大，需要学生具备较高的综合素质和能力，但有部分学生在实践过程中遇到困难，需要更好地解决。
3.学生自主学习能力有待提高：学院的课程设置注重学生自主学习能力的培养，但是实际教学效果有待提高，需要更好地培养学生自主学习的能力。
四、改进建议
1.加强教师队伍建设：学院应该重视教师权威性的建设，并加强教师培训和评估，提高教师的授课水平和科研能力。
2.完善实践教学体系：学院应该建立起完善的实践教学体系，帮助学生克服实践难题，提高实践能力，增强实践教学体验。
3.优化课程设置：学院应考虑课程设置的合理性和创新性，有针对性地开设符合当前社会需要的课程，提高学生学习质量和素质。
4.加强学生自主学习能力培养：学院应着重培养学生的自主学习能力，采取多种方式和手段，如导师制、课外学术活动、科研项目等，激发学生的自主学习兴趣和能力。