(2022年整理)热门高三历史教学计划三篇.docx

热门高三历史教学计划三篇时间过得可真快从来都不等人又将迎来新的工作新的挑战现在的你想必不是在做教学计划就是在准备做教学计划吧。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划下面是收集整理的高三历史教学计划3篇供大家参考借鉴希望可以帮助到有需要的朋友。一、指导思想以课程标准考试说明为指导以课本为依据充分研究高考不断进行课堂教学改革探索高三教学模式增强历史课的针对性和实效性培养学生分析问题解决问题和应试能力从而提高历史课的教学质量.二、工作目标1、以课本和课程标准为基本充分研读考纲从整体上把握复习的要求让学生加工教材理解掌握基本的历史概念历史现象历史事件基本的历史发展脉络.2、改变教学观念大胆地进行课堂改革发挥学生的主观能动性培养和提高学生概括归纳分析综合比较迁移等基本的学科思维能力.学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力.3、采用多种多样的方式方法让学生学会用基本的史学方法去认识和总结历史发展的规律从而增强民族自尊心和自信心增强年轻人责任感和爱国主义情感理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性培养学生正确的历史观.4、加强教研研究高考和高考试题注重知识的迁移和运用精选习题.5、进行有效知识落实把课堂上的基本知识做为落实的主渠道及时进行"章结""单元过关"和"月清".6、学生的学科成绩在优秀率平均成绩和及格率上有明显提升.三、高三历史课堂教学中存在的问题1、缺乏对高三教学复习的整体把握和详细计划及实施措施对高三只是有大致的阶段安排与复习进度对每一阶段的教学和复习目标复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑这种计划的盲目性必然导致教学的盲目性质量提高的盲目性.2、教师没有对大纲考试说明进行详细研究.大纲中对知识掌握程度有明确要求考试说明中也有明确的考核目标和要求并有详细的解读说明教师只是在想当然的去教学.3、教学手段单一课堂效率低下对于新的教学方法模式及新理念缺乏学习和实践课堂中仍习惯于教师一讲到底教师累学生睡效果差成绩低.4、课堂教学中缺乏针对性高三教学没有高三的特点.高三复习课绝大多数教师都在就知识讲知识缺乏深层分析只是知识的简单罗列对主干知识把握不到位;学生理解只偏留在表面上;不能把握历史整体框架历史基本线索学生所学的知识是零散的无序的.5、缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养.近几年高考命题思路是非常明确的就是注重学生的能力培养注重学生的学科思维及分析问题解决问题能力这就要求教师必须注重基础以大纲考纲为指导以课本为本注重基础知识的迁移与应用以培养学生思维能力为主线来统领知识.6、缺乏对学生学习方法的指导还习惯于只讲知识不讲方法学生不会主动学习结果教师教得辛苦学生学得辛苦而没有太大的成效.7、缺乏对习题的筛选和高考试题研究很多学校给学生发了很多资料让学生自己去做结果浪费了大量的时间和精力效果也不是很好.8、缺乏将课本知识与现实热点重点问题的联系的能力只是单讲课本上的知识一遇到解决实际问题就无从下手不能进行有效的知识迁移.四、采取措施1、从整体上考虑和制定教学复习计划按照计划有条不紊的进行实施.在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施评价时间安排内容安排等内容.2、在每轮复习中应注意的问题.针对近几年高级的命题特点和历史课实际一般采用三轮复习法.第一轮复习主要是抓课本知识落实教师提出问题学生详读课本围绕主干知识进行梳理形成内在的主体结构网络在记忆的基础上对知识进行理解.第二轮复习主要以主干知识为中心以专题的形式对历史知识重新加以梳理和加工走出课本让学生从宏观上把握历史发展的规律.不能把每节相关知识简单列出来放到一起要重点分析归纳出历史发展规律教会学生学会把握规律得出启示提升学生纵横比较问题的难力.第三轮:依据考纲重新梳理课本查缺补漏教师少讲让学生自己进行并适当地进行综合练习.3、要认真研读大纲考纲和考试说明.应该说考试说明是依据大纲制定的大纲是作为整个高中教学的依据而考试说明只是为了高考的需要而定的.做为备考来讲应该以教材为依托全面复习对考试说明没有列出的内容不必过分深究.高考题目大体上分两部分一部分考查对基本知识的分解另一部分考查较为深层次的能力.前者与教材关系较紧密但不会是直接照搬教材的某一部分内容后者基本上是教材内容的拓展.因此依托教材不等于捆死在教材上.4、提高课堂效率做好知识落实.对于历史课来讲教师不必面面俱到应重点讲清重要的历史概念历史现象和历史事件讲清梳理历史脉络的基本方法帮助学生加工整理知识发挥学生主观能动性总结出基本的历史规律得出结论.知识落实要做到"四清"把课本知识的记忆放在课堂上在习题练习上注重基本知识和基本技能以及知识的迁移能力.5、适当练习.