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英文说课稿

关于英文说课稿3篇作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编精心整理的英文说课稿3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。英文说课稿篇1一、说教材。我这次授课的内容是PEP教材五年级上册Unit2MyDaysoftheWeekA部分的Let’sstart,Let’slearnandLet’splay.这一部分的教学是在学生已经掌握许多课程名称的基础上进行的有关星期单词的词汇课教学，也为以后能够熟练运用句型Whatdayisittoday?WhatdoyouhaveonMondays?询问今天是星期几和谈论一周内有关学校课程的安排等打下基础。二、说学情。本班三十五人，学生整体素质有待提高，可是有大部分学生对英语的学习兴趣较为浓厚，上课积极性较高。但是，由于学生本身知识积累较少，课堂上对问题的理解不透彻，合作学习及独立思考方面也表现不够好。所以就要求我们教师更要做一个有心人，充分利用各种资源来提高课堂教学效率。三、说理念。基于教材与学情，在本课我主要突出两个理念：1、整合各种资源，提高课堂效率。在这一课中我搜集整合了一些资源：一个自制的单词转盘、还准备了学生喜欢的一些动画人物的图片、自制的PPT以及录音带中外教的示范教读等，让他们浑然一体形成一条有效的资源链，最大限度地服务于课堂教学。2、利用课堂主阵地，培养学生对四会单词的听、说、读、写以及综合语言运用能力。英语教学中培养学生的综合语言运用能力是英语教学的重要目标之一。四、说教法学法。根据词汇教学的特点和学生的学情实际，在这一节课中我主要采用了任务型教学法和活动法进行教学。始终坚持融词汇教学于训练句型之中，倡导学生体验参与，让学生在一个又一个的任务活动中达成习得语言的目的。既培养了学生的学习兴趣又为学生形成一定的综合语言运用能力起到了作用。五、说教学目标：1，能听懂问句：Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?并能做出正确回答。2,能够听、说、读、写单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,并能根据实际情况替换关键词熟练运用。3，能够运用新的语言做Let’splay中的星期转盘游戏。4,欣赏歌曲“MyDaysoftheWeek”。六、说教学重难点：本课时的.教学重点和难点是Let’slearn部分的四会单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,要求学生结合所给句型替换关键词，逐步达到听、说、读、写四会掌握。七、说教学流程：（一）Warm-up1,日常口语练习T:Hello!Howareyou?Nicetomeetyou.S:I’mfine,thankyou./Nicetomeetyou,too.T:Who’syourEnglish?S:MissLi.T:What’sshelike?S:….2,欣赏歌曲“MyDaysoftheWeek”学生感知本单元的新语言。（二）Presentation1,Let’sstart以我们的新同学DoraandBoot要带同学们去探险为情境，用新句子Whatclassesdoyoulike?Ilike…把学生分成四组学习。同时还引出新课程：MoralEducation,SocialStudies的学习。2，Let’slearn(Dora今天要带我们去魔仙堡，得经过小矮人的单词桥和句型乐园。我们来看看怎么样才能通过吧。)⑴小矮人的单词桥A,听录音，让学生整体感知今天的学习内容。B,学习Monday（出示Monday）T:Whatdayisittoday?S:It’sMonday.师范读-----小老师带读------分组读--------个别读C,学习Tuesday学习方法同学习Monday。师范读-----小老师带读------开火车读--------齐读D,学习Wednesday通过找单词游戏突破Wednesday的读音这一难点。E,学习Thursday通过比较学习Tuesday和Thursday。F,学习Friday利用Frenchfries迁移学习Friday.在学习新单词的过程中，始终把本课的新句子Whatdayisittoday?It’s…WhatdowehaveonMondays?Wehave…贯穿始终，为以后的输出奠定基础。G,总结五个单词的特点并识记。H,师范写，生仿写。师巡视指导。(2)通过小矮人的单词桥。（三）Consolidation句型乐园玩转盘，我最棒规则：一位学生转动转盘的指针指向某个星期单词，问：Whatdayisittoday小组的其他学生用：It’s…进行猜测。猜对之后，再问Whatdowehaveo