小狗包弟教案.docx

小狗包弟教案18/18小狗包弟教案我们就一起跟随巴金先生的脚步一起去走进那个黑暗年代去感受当时黑暗的压力体会当时非人道的社会行为带来的灾难。下面让我们一起进入今天的课文学习《小狗包弟》。以下是我整理的相关教案欢迎查阅!小狗包弟教案1一、教材《小狗包弟》是人教版高中语文必修一第三单元的课文本单元学习重点在散文的感情线索。是一篇回忆性散文作者用平实、朴素的语言讲述了小狗包弟与自己一家的故事。作者“借物感怀”通过对小狗包弟的愧疚和怀念含蓄地表达了对自己的人生际遇的感慨以及对妻子的怀念。通过对的学习学生们不仅可以强化细致观察生活的意识同时可以充分发挥联想将感情与真实的事物联系起来以小见大。二、学情高一的学生已经有了一定的语言积累对于散文这种文体也较为熟悉了。但是这个年龄的学生社会经验较少阅历不足心智与情感较之成年人而言也不够成熟同时对“wenge那段历史的了解也比较少所以在理解“借物感怀”时还是存在一些难度需要教师适时的引导。三、教学目标根据教材以及学生的特点我制定了一下三个维度的教学目标：【知识与能力】够说出文章的逻辑线索与情感线索并能分析出文章中“借物感怀”的部分。【过程与方法】过文章的学习能分析出作者是如何安排故事线并且如何将情感线渗入故事线中。【情感态度与价值观】过文章的学习学生能够培养细致的观察能力能够发挥联想“以小见大”借物喻情。四、教学重难点根据教学目标我确定的教学重难点是：【教学重点】够说出文章的逻辑线索与情感线索并能分析出文章中“借物感怀”的部分。【教学难点】分析出作者是如何安排故事线并且如何将情感线渗入故事线中。五、教学方法多媒体教学法对比阅读法任务引导法小组合作探究法六、教学过程(一)导入新课首先我将用多媒体出示苏轼《蝶恋花花褪残红青杏小》结合背景大致讲解意思引出“借景抒情借物感怀”的概念加以解释并引出巴金。《蝶恋花》与《小狗包弟》均使用借物感怀的手法均有怀念亡妻的内容创作背景均为乱世蒙冤牵连家人具很高的相似性。通过对篇幅短小内容明显的篇章的了解为学生对本长篇散文的学习做了铺垫。(二)整体感知这部分我会以“全文是按照什么样的线索进行写作的?”为任务引导学生通读全文后回答出“时间线”。然后我会提出第二个任务“全文是按照什么时间线进行的?”通过提问引导学生写出如下时间线：引题------包弟进家-------七年相处-------送别包弟---------怀念包弟。并以此作为板书呈现在黑板上。通过这样的方式学生们会在宏观上把握住文章的基本脉络。(三)深入研读这部分我依然会使用任务引导法我将设置如下任务：1.“在叙述的部分中作者怀念的人是如何出现在文章中的?能体现出如何的情感?”通过提问引导学生指出两次特别提起多半是“我们”都属平实的细节叙述说明作者无论是与包弟还是与爱人都是“朝夕相处关系和睦”。2.“在抒情的部分里作者是如何感怀?”并引导学生回答出“近：自我忏悔;远：借景怀人”通过这两个问题将学生的注意从时间上的叙述转移到情感的渗透上并且在逐步地引导中让学生们体会到作者通过忏悔的方式将情感表达从含蓄过渡到浓重的升华过程。3.最后我会进行一段泛读请同学们一边听一边用找意象以及情景对比的方式感受作者的情感烘托通过提问引导学生得出结论：“有爱人在的景色才是生动的令人快乐的”。(四)拓展延伸学生们刚刚学习并初步体会了“借物感怀”的艺术手法此处我会用再次用多媒体展示出《蝶恋花花褪残红青杏小》请学生们进行对比阅读。在导入阶段我通过背景介绍展示了很多两篇文章的相似点此处请同学通过自行阅读与小组合作的方式找出更多的不同点。并经过提问的方式引导学生得出结论：“苏词更加含蓄可解读为感慨自身也可解读为怀念故人没有明确的指向性;巴文情感浓烈有深刻的忏悔也有深沉的怀念同时犀利地表达了对wenge动乱的控诉”。(五)小结作业除了苏词同学们还在初中学过另一篇借物感怀亡妻的文章《项脊轩志》请同学们比较阅读《小狗包弟》和《项脊轩志》的情感抒发上有何异同下次上课分享一下大家的看法。这样能让同学们对这种写作手法深刻理解和巩固。小狗包弟教案2教学目的1、认识wenge给2113人身心造成的巨大伤害。52612、能够正确评价作家放弃小狗包弟4102的行为。3、感受巴金严于1653解剖自己的伟大人格培养学生的反省忏悔意识.教学重点培养学生的反省