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文化视野中概念的探究教学研究的综述报告
前言
文化视野对于人类社会的发展影响深远，涉及到政治、经济、艺术、宗教等多个领域。因此，在教学中探究文化视野中的概念，不仅有助于拓宽学生的知识面，还有助于提高学生自身的文化素养和认知能力。本文将探究在教学中探究文化视野中的概念的研究现状，并对其进行综述分析。
一、研究现状
文化视野中的概念研究一直受到学者的重视。在现有的研究中，主要体现在以下两个方面：
1、概念本身的研究
学者们通过对文化视野中的概念本身进行研究，如对不同文化视野下的社会组织形式、美学观念、宗教信仰等进行比较分析。这种研究对于学生拓宽视野，深入了解不同文化之间的差异、相似点有着重要的作用。例如，美学观念是不同社会文化之间难以调和的差异之一，韩婷（2015）通过对不同文化视野下的美学观念进行研究，发现美学观念差异反映了文化视野之间的巨大差异。这种研究对于学生了解不同文化的审美、艺术、文学等方面的影响，有着重要的启示作用。
2、概念融合的研究
在教学中，为了让学生更好地理解和掌握文化视野中的概念，也有学者通过对概念进行比较、整合和融合进行研究。例如，高慧娟（2019）通过对东西文化视野下社会组织形式和行为规范进行比较，发现西方视野下重视个人权利和自由，东方视野下注重集体利益和家族责任。这种研究对于让学生更加深入地了解不同文化视野下的社会组织形式和行为规范，有着十分重要的意义。
二、研究特点
从现有的研究可知，文化视野中的概念是一种复杂、多元的概念体系，其涉及的范围极广，相关学科和研究方法多种多样。因此，对于教学中的概念探究，需要具备以下几个特点：
1、跨学科性
文化视野中的概念涉及到多个学科领域，如社会学、人类学、艺术学、哲学等。因此，在教学中，需要跨越不同学科领域，深入挖掘文化视野中概念之间的内在联系和差异点。同时，也需要注重在教学中梳理和整合各学科领域之间的关系，以便学生能够形成对于文化视野中的多元概念的全面认知。
2、比较研究
文化视野中的概念随着不同文化之间的显著差异而产生差异，因此在教学中需要进行多个层面的比较研究。例如，在教学中可以通过对于中西方文化视野下的宗教信仰进行比较研究，让学生更加深入地了解不同文化视角下对于生命、意义、宗教等问题的不同看法。
3、探究研究方法
对于文化视野中的概念探究需要探究研究方法。例如，人类学家、区域研究者采取的文化研究方法。同时，理性思维、美学思维等在探究文化视野中的概念中也有着重要的应用。因此，在教学中需要注重培养学生的跨学科研究能力和方法论素质，这对于学生提高分析问题和解决问题的能力至关重要。
三、结论
总之，文化视野中的概念在教学中的探究研究具有十分重要的意义，不仅可以帮助学生拓展知识面、深化文化视野，更可以培养学生的跨学科研究能力和方法论素质。同时，在教学中应该注重多学科、多层面的比较研究，发挥多个学科领域的优势，从而让学生深入掌握文化视野中的概念。