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初任历史教师的困难与对策研究的中期报告
中期报告
一、研究背景
随着历史学科的日益普及，历史教育在社会教育中发挥着越来越重要的作用。然而，作为刚开始进入教学岗位的初任历史教师，不少人在教学中会遇到一些困难。
二、研究目的
通过对初任历史教师所面临的困难进行研究，找到相应的对策，提高初任历史教师的教学质量，提高历史教育的普及程度。
三、研究方法
本研究采用问卷调查和实地访谈相结合的方式，采访了多名初任历史教师，了解他们在教学中所遇到的困难及发现的问题。
四、研究结果
1.教学计划制定困难。由于缺乏经验，初任历史教师在教学计划的编制上经常会遇到困难。为了解决这个问题，初任历史教师可以参考其他学校的教学计划，向有经验的老师请教等。
2.教学内容选择困难。初任历史教师对于教学内容的选择比较困难，有时难以确定课程的重点和难点。建议初任历史教师应该加强对课程的了解和认识，提高对教学内容的批判性思维能力。
3.课堂教学策略不当。很多初任历史教师在课堂教学中会出现策略不当的问题，导致学生难以理解，效果不佳。解决这一问题的方法是在教学前做好充分的备课，了解教学目标和学生的特点，根据不同的情况采用不同的教学策略。
4.教学素材不丰富。一些初任历史教师在教学中可能只使用教科书或者论文等单一的素材，这样很难激发学生的兴趣和积极性。初任历史教师可以多渠道搜集历史素材，例如国家历史档案馆和博物馆，以便更好地支持教学。
五、研究结论
初任历史教师在教学初期往往会面临一些问题和困难。借助教师教育和多方面的学习，初任历史教师可以有效地解决这些困难，提高课堂教学和历史教育的水平。
六、研究建议
建议政府和学校应加强对初任教师的培训和支持，提供更完善的教育设施和设备，鼓励初任教师开启多种教育方式的尝试和使用。同时，鼓励初任老师积极参与各种历史教育交流活动，增长知识和经验，不断提升教学能力。