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英语阅读教学的困惑

英语阅读教学的困惑英语阅读教学是初中英语学习的重要环节，也是学生相对比较薄弱的环节，但当前初中英语阅读教学主要面临理念落后、内容单一、资源欠妥等问题。欢迎阅读英语阅读教学的困惑，只要合理利用课本资源、重视学生阅读兴趣的培养、提高教师自身的教学水平等，可以有效改变当前初中英语阅读教学困境。新课改是当前我国教学发展的重要趋势，其发展对于初中英语阅读教学开展有一定影响。初中英语阅读教学已经由以往的注重英语阅读中词汇教学转变为对学生英语综合表达能力的训练。而当前初中英语教学环节，存在教师教学方法落后、教学理念陈旧、教学手段单一，进而导致的学生学习积极性偏低，无法将自身对阅读学习的主观能动性发挥出来这些问题。所以在以后的英语阅读教学中应重视这些问题以便提高教学水平。一、初中英语阅读教学的困境和现状（一）教师教学理念落后且方法不当。初中英语阅读教学中对英语阅读的重视程度不够。部分教师片面认为英语教学只是要求学生进行单词记忆和课文背诵，但对英语阅读能力的培养显然重视不够。其次教师选择的教学方法大多数为板书教学，教师将课本文章中的重点内容提取出来，照抄在黑板上，而学生则在下面记好笔记，对学生英语阅读能力的训练无从体现。（二）阅读教学内容相对单一且枯燥。目前在初中英语教学中所选择的英语阅读教学内容相对单一且枯燥。根据课本内容看，主要阅读内容模块安排分为：vocabularylearning（词汇学习），readquicklyandanswer（快速阅读并回答），listentothetapeandreadafterit（听录音并跟读），readagainanddosomeexercisesorretellthetext（再次阅读和做一些练习或复述课文）。不难看出，这样的课程安排相对比较枯燥，学生不得不按照这样的方式学习，所以阅读教学的意义难以体现。（三）课本阅读资源的利用不够合理。当前初中英语课本当中有许多阅读资源可以有效利用，但是教师对这些资源的挖掘程度还不够。比如课本当中有许多幅漫画构成的对话，本身足以吸引学生，且这些对话内容往往是具有丰富知识性的。另外，在每个单元的结尾处，依然有对本单元教学内容的总结性段落。如“Ahealthylifestyle，theChineseway”总结出健康的生活方式有哪些。又如eatbreakfast，domorningexercise，这些都是中国人的健康生活方式。但是许多教师往往会忽略这一部分资源，认为课本中这些总结性段落没有实际阅读价值，久而久之造成学生对这一部分内容的忽视，进而导致课本阅读资源利用不合理。二、初中英语阅读教学水平提升的对策（一）合理利用课本阅读资源。初中英语阅读教学水平要实现质的飞跃，首先就要合理地利用课本中的阅读资源。初中英语课本中有许多优秀文章可以借鉴，学生合理地对其进行应用有利于自身阅读活动的开展。比如八年级英语课本中有这样一部分内容“howdowedealwithourproblems”，题目下面讲述的是霍金的故事，这其中就有对其事件的基本介绍。如霍金这一生如何看待自己的'成就，对自身遭受的苦难又具有怎样的态度。另外有霍金给出的一些面对困难与挫折的建议，都可以成为学生学习的指导，可以有效利用这一部分内容，让学生除了课堂教学之外，还可以利用课余时间反复阅读课本中出现的阅读素材，更有利于帮助学生形成语感，丰富学生视野。（二）教师不断提高自身素养，更新教学理念。教师对于自身要求应不断提升，一方面时刻注重对自身素养的提高，另一方面针对全新教学理念，有自己独到的见解，将新课程改革之后的教育理念与实际教学相结合，设计符合教学现状的教学方法和策略。所以教师不仅要实现自身专业素养的提高，而且要积极努力地进行教学理念的完善，现代化的教育教学活动是师生共同互动的结果。其次，教师应注重课堂教学氛围的营造，明确教学情境创设对学生的帮助作用，以期提高学生对于阅读学习的兴趣。如七年级英语第一单元中“welcometotheunit”，是学生在初中阶段接触英语的第一课，这一课主要针对初入初中校园的学生进行简单的英语知识介绍，通过图文并茂的方式，与学生更贴近，更有利于学生产生对知识的渴求。所以教师可以利用这一机会，让学生都参与到讨论中，谈谈自己来到初中的感受，交流自身对初中英语学习的期望等，在营造良好学习氛围的同时，实现对学生英语课文阅读兴趣的培养。（三）重视学生的课外阅读及阅读兴趣的培养。教师应注重培养学生自觉阅读习惯和意识，并逐步形成课外阅读能力，进而不断提高学生的课外阅读水平。比如，可以利用课余时间读一些英文报纸，或者看一些图文并茂的英文周刊，帮助初中阶段的学生理解文章内容。还可以让学生利用课余多看一些英文电影，听一些英文歌，不要过于注重其中词义，只需大致理解，培养语感，目的是实现