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关于乘法口诀的说课稿

关于乘法口诀的说课稿6篇说课稿的编写需要充分考虑到教学的理论基础和实践经验，确保教学设计的合理性和有效性，同时注重语言表达的准确性和条理性，以便向听众清晰地阐述自己的教学思路和教学方案。现在随着小编一起往下看看关于乘法口诀的说课稿，希望你喜欢。关于乘法口诀的说课稿（篇1）教学内容：义务教育课程标准教科书第三册80页例5教学目标：1.让学生经历编制8的乘法口诀的过程,了解8的乘法口诀的来源.2.理解8的乘法口诀的意义,能记住8的乘法口诀,并能用乘法口诀进行简单的计算.3.会用8的乘法口诀解决简单的实际问题.4.通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识.5.让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣.教具、学具准备：多媒体课件,实物图,口算卡片.教学过程:一、复习准备。1.背6、7的乘法口诀.2.师生对口令.如三七(),()十二.抢答;并抽问算式的意思.（电脑演示）3╳66╳57╳21╳7二、学习新课.教师谈话:我们已经学习了2-7的乘法口诀,今天我们要根据以前学习口诀的经验.自己来学习8的乘法口诀.(板书课题:8的乘法口诀)1.准备题(学生制作卡片)拿出8张卡片,在第一张上写8,然后8个8个地加,一直加到64,把每加得的数分别写在一张卡片上,按顺序摆好.(课件演示)2.观察、并回答.你能用乘法算式表示吗?根据卡片的排列顺序,你能编几句口诀吗?先想想,并把你编的口诀写到练习本上,然后在同桌交流.(根据学生回答,师板书,其余学生进行较对)（电脑演示）1╳8=88╳1=8一八得八2╳8=168╳2=16二八十六3╳8=248╳3=24三八二十四4╳8=328╳4=32四八三十二5╳8=408╳5=40五八四十6╳8=488╳6=48六八四十八7╳8=568╳7=56七八五十六8╳8=64八八六十四3.课件出示：提问:24是几个8相加得来的?五八四十是什么意思?56是由几个8相加得来的?4.揭题.齐读口诀.点题-今天我们学习的就是8的乘法口诀.(板题)三、观察实践,巩固新知.1.学生列式,主题图.看第一组有几个人,这是几个8?怎样列式?(学生回答)并让学生独立列出2个8,3个88个8的乘法算式.2.找8的乘法口诀的规律.指算式,这组题有什么特点?(被乘数都是8,乘数一道比一道多1,积一道比一道多8)(课件)记住这个规律,可以帮助我们记口诀.比如,忘了四八三十二这句口诀,谁知道可以怎么办?(想相邻的口诀,三八二十四,24+8=32;或者想五八四十,40-8=32)3.记口诀.看卡片口算,说出用哪句乘法口诀（课件出示）8╳5=8╳4=8╳2=8╳7=8╳1=8╳3=8╳8=8╳6=4.背口诀,体会一下哪几句最难背.自己重点记这几句.5.对口令.师生之间对,学生之间对.6.填适当的数.(课件出示)7╳()=568╳()=328╳()=()╳()=24(最后一题鼓励学生用想出多种答案)7.数学游戏:摘苹果(课件演示)春天到了，我们给果树浇水、施肥，秋天苹果获得大丰收，哪个同学愿意帮助摘苹果。(可以画一棵苹果树，结满了苹果，苹果上面写得数，以8的乘法口诀得数为主，也可以有前面学过的题。有6个筐，每个筐上有四道乘法算式，没有得数。每组派一个代表，摘一筐苹果，即算出算式的得数去摘苹果，贴在等号后面，本组同学可以帮助，看哪组摘得又对又快)四、课堂小结这节课你学到了什么?怎样学到的,学得高兴吗?关于乘法口诀的说课稿（篇2）教学重点：总结、归纳8的乘法口诀和运用。教学难点：总结、归纳8的乘法口诀。教具准备：小黑板，口诀卡片教学过程：一、创设情境、引入新课师：同学们，你们见过螃蟹吗？谁能说一说螃蟹的样子？（重点让学生明确一只螃蟹有8条腿。）师：我们通过一只七星瓢虫身上有七个点，总结出了7的乘法口诀，你们能根据一只螃蟹有8条腿，自己列出8的乘法算式并总结出8的乘法口诀吗？二、学生试着总结8的乘法口诀。三、小组交流在小黑板上板演。四、全班交流1、小组讲解员结合板演讲解。（教师可以把口诀分为4部分，每组讲解其中一部分。）要引导学生说一说是怎样算出积的。2、把算式和8的乘法口诀书写在书上。3、观察8的乘法口诀有什么特点？（学生可能会说到：●8的乘法口诀共有八句。●口诀的顺序是：一八；二八；三八……●分别表示：1个8；2个8；3个8；……8个8是多少。●口诀的后一句的得数比前一句多8。)4、讨论：蓝灵鼠忘记六八是多少了，你能帮助它算出来吗？5、自己记忆8的乘法口诀。五、专项练习1、同桌对口令（15页练一练1题）2、指名试背8的乘法口诀。3、出示口诀卡片学生说得数。（可以随机出示6、7的口诀卡片）六、课堂小结汇报学习收获，提出不理解的问题。七、综合练习1、练一练2题，学生独立完成，小组核对，教师抽查。2、问题讨论：除了用数的方法外，你还能