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高中语文有效阅读教学策略研究的综述报告
随着高中语文教学的不断改革，有效阅读的教学也越来越引人注目。如何对阅读进行更全面、更深刻的探究，是高中语文教师所关注和认真思考的重要问题。今天，本文将考虑高中语文有效阅读教学策略的主要方法和措施。
一、培养丰富的背景知识
在阅读过程中，了解和掌握相关的背景知识有助于理解和分析文本。因此，有必要在课堂教学中，引导学生获取相关的背景信息。具体而言，可以根据文章的文体、内容和预期教学目标，采取这样几种方法:教师可以通过讲述前置知识和观察素材为学生创造情境，同时引导学生自己去积累相关的知识。这种方式可以激发学生主动探究的热情，扩展他们的阅读视野。例如，讲解文化常识、社会现象、地理知识等；利用文献阅读、视听素材，自主探究相关背景知识等。
二、降低学习难度
阅读有时会由于词语复杂、句式混乱等难度，而把学生阅读的过程中断。因此，为了解决这一问题，需要高中语文教师采用适当的方法，来降低学生的学习难度。教师可以通过以下几种方式来实现这一点：一方面，可以直接解释学生看不懂的词汇和句子，解决他们的理解难题。另一方面，可以引导学生通过上下文推断，辨识句子中总体意思。
三、注重语文交际技巧的培养
语文交际技巧是阅读的一个重要组成部分。例如，学生需要掌握回指、借指等技巧，来理解、分析和评述文章。教师可以通过提问、分析语言的功能、情景模拟等方法，来培养学生的语文交际技巧。
四、以文本教学为导向
要让学生学会阅读，关键是使学生更加熟悉文本，应该以文本教学为导向，学生通过阅读多种文本，逐渐体验熟练的阅读。教师可以利用高中语文教学中的多种文本类型，如古典散文、现代散文、小说、诗歌、报刊等类型，通过分析、解读、评价等方法，带领学生更加深入地理解和掌握文本。
五、注重阅读方法的运用
阅读方法的运用是阅读教学中的一个重要环节。高中语文教师应该在课堂上引导学生多种阅读方法的运用，如疏通视野法、借鉴案例法、探究思路法等，从而提高学生的阅读水平。
总之，高中语文有效阅读教学策略不是可以通过一种方法实现的，而是需要教师在课堂教学中，多重因素的综合运用。教师可以从已有的各种教学资源中汲取信息资源，从而创新教学，提高学生的阅读能力和语文素养。