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基于文化意识的高中英语教材阅读材料的现状分析的中期报告
一、研究背景
高中英语教材阅读材料是学生接触语言和文化的重要途径。在全球化的大背景下，跨文化沟通已成为一种必然现象。因此，在英语教学中，文化意识的培养与发展至关重要。然而，在传统的高中英语教育中，讲授英语语言知识的同时，注重文化意识培养的比重较小，甚至被忽视，导致学生在跨文化交际中缺乏必要的文化素养。
为此，本研究旨在探讨高中英语教材阅读材料中文化意识的呈现方式和教学策略，以期通过改进教材设计和教学方法，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。
二、研究方法
本研究采用文献综述法和内容分析法，对相关文献和高中英语教材阅读材料进行了分析和比较。首先，通过文献综述对文化意识培养的重要性、现状及教材设计的关键问题进行了梳理和总结；其次，对高中英语教材阅读材料中涉及到的文化意识元素进行抽样分析，包括语言、人文、历史、社会等方面。
三、研究发现
1.文化意识在英语教学中的重要性
跨文化沟通已成为全球化背景下不可避免的现象。因此，英语教学应该注重文化意识培养，使学生能够更好地理解目标语言的背景文化和社会习惯，以便更好地进行跨文化交际。
2.文化意识教学的现状
目前，传统的高中英语教育主要注重语言知识的传授，较少关注文化意识的培养。教材中的文化意识元素不够全面，涉及的范围和深度不够。同时，教学方法也很重要。图表、影片、短文、小组讨论等多种教学策略可以很好地提高学生的文化素养和跨文化交际能力。
3.高中英语教材阅读材料中文化意识的呈现方式
高中英语教材阅读材料中文化意识的呈现方式包括直接描写、间接隐喻和人物形象的呈现等。在这些呈现方式中，文化元素的呈现方式必须要与情境相匹配，才能让学生更好地理解和体验文化知识。
4.高中英语教材阅读材料中文化元素的范围和深度
高中英语教材阅读材料中涉及文化元素的范围较窄，主要集中在英美文化和一些传统的西方文化。同时，涉及的深度也不够。需要更多地注重发展学生对其他地区文化的认识，如亚洲、非洲和南美洲等地区的文化。
四、研究结论
教育教学改革的趋势使英语教育逐渐注重跨文化沟通的能力培养。因此，高中英语教材阅读材料中融入文化元素是非常必要的。本研究的分析和比较表明，目前高中英语教材对文化意识的培养还存在一些问题，改进的方法是增加教材中的文化元素，并加强文化意识教学的策略，从而提高学生的跨文化交际能力。