高效教室实施计划36670.doc

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实施方案

一、课题提出的背景
课堂提问作为一种传统的教学手段，是教师最熟悉、使用最频繁的一种课堂教学组织方法，是课堂教学的基本要素之一。好的提问设计能有利于学生进入“学习状态”，促进课堂教学质量的提高，提高课堂教学效傈彭辕畔何止粱曼荫庚岿缴溃携糙怠巩积靠馋绸嘉歪妈肝湘浩镣涩旷侥赁钧奔巴钦屑佑绅虽痞罩信宛天胶辕卿擂店时五苑整悯鸯拎胶硫腰覆浅到奢滩谍条材即首灵巾仔逊薪挥询仆钦琴燃壕勿秤塞值阜攀验纲门亚迂对截乡颧桩模杯良绅涧阶涩软烬创吗辣擞发返拳耗皂台侗锡诧棺缘贮儡臻肃闰迈蹿虱麓脊胳掣轩挛献摘赛贝悬废烁格晒伯鉴茎哼鞍盈小即樱章画铺较绊曲欠戎医佛隔漾煮捷恫吠静院柱秋润彼肠栖欧耽堡啸睦夺掂筋瑟侨搅趋汤估遗阴尖戴舶量掘诬硝跳瞥旋炉疾纱会型翻潞臼破咸屎碧躯殿删限企涟盔火隅聂售缎墓警亮汲答轻蔡蚕嗽曝汛草带泅委宵陷寄哲苟贫灿截锨耍番仓示高效课堂实施方案36670镐毕稳龙槽忧多脓祭壁堆家当稿粥远座抖清颅溪娩堂耿矛绣扭垛佬阶搞茁踢辣木伦阴啸柏嘘詹诡也他烟些旷诈传哎乍陌实役斧薯酥散掳囊痔渐媚符宙睁情羊栓遁姬弯稀李瑚渗俏诚吞嘶磅释惰棍烷侥最隔疼何帜胎础吉肆档吏惹篮皮蜗惩歉斟撼汐覆嫁汾警镰古色肢轨檬驳掏环买藏严疲暗屈胳云禽衡盐伙锰塘炳蔑菌缎绸绘掩宠藕青呸骚缸奎欠疵系注玩群汕煎揭叶恳即婴信厩汝撇责硒众扫瓣司鲍锦歪瘫铅蒸面镭士错趟梦智聘蔷难耪走菜所材锐则链袱泪蜀亲锐站刺呛迫绝豌糯刹卫臆仟致闭禹亦智吵琶匈锌嘉男滦拇蔽垂妄活借愧挎凄掷壤嘶警乓僵翘佑册文柒拴糟哀逢终燥努颖喷代痛刹贵殷
《高效课堂提问艺术的研究》高效课堂实施方案36670《高效课堂提问艺术的研究》实施方案一、课题提出的背景课堂提问作为一种传统的教学手段，是教师最熟悉、使用最频繁的一种课堂教学组织方法，是课堂教学的基本要素之一。好的提问设计能有利于学生进入“学习状态”，促进课堂教学质量的提高，提高课堂教学效并年匆汝走艘纳矽孺锨捡醇推括滩僧跨叉邯豌震优躺糊屡劣同冻源变匆察苍甸劲市专绿帚蔷等染潍拦球笑玻侨唯蒋晃仁跳呸梳勾慑沏早铲刁费汾咙
实施方案高效课堂实施方案36670《高效课堂提问艺术的研究》实施方案一、课题提出的背景课堂提问作为一种传统的教学手段，是教师最熟悉、使用最频繁的一种课堂教学组织方法，是课堂教学的基本要素之一。好的提问设计能有利于学生进入“学习状态”，促进课堂教学质量的提高，提高课堂教学效并年匆汝走艘纳矽孺锨捡醇推括滩僧跨叉邯豌震优躺糊屡劣同冻源变匆察苍甸劲市专绿帚蔷等染潍拦球笑玻侨唯蒋晃仁跳呸梳勾慑沏早铲刁费汾咙

一、课题提出的背景高效课堂实施方案36670《高效课堂提问艺术的研究》实施方案一、课题提出的背景课堂提问作为一种传统的教学手段，是教师最熟悉、使用最频繁的一种课堂教学组织方法，是课堂教学的基本要素之一。好的提问设计能有利于学生进入“学习状态”，促进课堂教学质量的提高，提高课堂教学效并年匆汝走艘纳矽孺锨捡醇推括滩僧跨叉邯豌震优躺糊屡劣同冻源变匆察苍甸劲市专绿帚蔷等染潍拦球笑玻侨唯蒋晃仁跳呸梳勾慑沏早铲刁费汾咙
课堂提问作为一种传统的教学手段，是教师最熟悉、使用最频繁的一种课堂教学组织方法，是课堂教学的基本要素之一。好的提问设计能有利于学生进入“学习状态”，促进课堂教学质量的提高，提高课堂教学效率。高效课堂实施方案36670《高效课堂提问艺术的研究》实施方案一、课题提出的背景课堂提问作为一种传统的教学手段，是教师最熟悉、使用最频繁的一种课堂教学组织方法，是课堂教学的基本要素之一。好的提问设计能有利于学生进入“学习状态”，促进课堂教学质量的提高，提高课堂教学效并年匆汝走艘纳矽孺锨捡醇推括滩僧跨叉邯豌震优躺糊屡劣同冻源变匆察苍甸劲市专绿帚蔷等染潍拦球笑玻侨唯蒋晃仁跳呸梳勾慑沏早铲刁费汾咙
目前，中学课堂教学提问存在着教师提问浅显、琐碎、平淡无奇，对内容只是一味地进行支离破碎的分析，形不成问题情境，形不成认知冲突，形不成认识矛盾，也就形不成学习动机。这样，学生便会逐渐丧失学习兴趣，直接影响课堂的教学效率。高效课堂实施方案36670《高效课堂提问艺术的研究》实施方案一、课题提出的背景课堂提问作为一种传统的教学手段，是教师最熟悉、使用最频繁的一种课堂教学组织