小学生写作心理障碍成因分析及对策研究样本.doc

陇东学院本科生毕业设计诚信声明

本人郑重声明：所呈交本科毕业设计，是本人在指引教师指引下，独立进行研究工作所获得成果，成果不存在知识产权争议，除文中已经注明引用内容外，本设计不含任何其她个人或集体已经刊登或撰写过作品成果。对本文研究做出重要贡献个人和集体均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明法律成果由本人承担。

作者签名：
二O一三年五月十五日

目录
TOC\o"1-3"\h\z\uHYPERLINK\l"_Toc"摘要 PAGEREF_Toc\h1
HYPERLINK\l"_Toc"核心词 PAGEREF_Toc\h1
HYPERLINK\l"_Toc"一、小学生写作心理障碍及其体现 PAGEREF_Toc\h1
HYPERLINK\l"_Toc"1、恐惊心理 PAGEREF_Toc\h1
HYPERLINK\l"_Toc"2、自卑心理 PAGEREF_Toc\h1
HYPERLINK\l"_Toc"3、应付心理 PAGEREF_Toc\h2
HYPERLINK\l"_Toc"二、小学生写作心理障碍因素分析 PAGEREF_Toc\h2
HYPERLINK\l"_Toc"1、写作积极性不高 PAGEREF_Toc\h2
HYPERLINK\l"_Toc"2、写作技巧不娴熟 PAGEREF_Toc\h2
HYPERLINK\l"_Toc"3、写作意志不坚定 PAGEREF_Toc\h3
HYPERLINK\l"_Toc"4、写作素材匮乏 PAGEREF_Toc\h3
HYPERLINK\l"_Toc"5、写作兴趣欠缺 PAGEREF_Toc\h3
HYPERLINK\l"_Toc"6、教师作文批阅过于严格 PAGEREF_Toc\h4
HYPERLINK\l"_Toc"三、小学生写作心理障碍解决办法 PAGEREF_Toc\h4
HYPERLINK\l"_Toc"(一)提高写作能力 PAGEREF_Toc\h4
HYPERLINK\l"_Toc"1、激发动机，提高写作积极性 PAGEREF_Toc\h4
HYPERLINK\l"_Toc"2、灵活运用写作办法 PAGEREF_Toc\h5
HYPERLINK\l"_Toc"3、加强练习，树立写作意志 PAGEREF_Toc\h5
HYPERLINK\l"_Toc"4、注重阅读，积累写作素材 PAGEREF_Toc\h6
HYPERLINK\l"_Toc"（二）提高教师写作指引能力 PAGEREF_Toc\h6
HYPERLINK\l"_Toc"1、完善教师作文批阅方式 PAGEREF_Toc\h6
HYPERLINK\l"_Toc"2、组织活动，培养写作兴趣 PAGEREF_Toc\h6
HYPERLINK\l"_Toc"（三）改革小学写作教学 PAGEREF_Toc\h7
HYPERLINK\l"_Toc"参照文献 PAGEREF_Toc\h8
小学生写作心理障碍成因分析及对策研究
张桃桃
（陇东学院教诲学院，甘肃庆阳，74500）
摘要：写作是运用语言文字主观地表达思想感情过程，是知识水平、思维能力、创新精神全面体现，是小学生语文课程重要构成某些。小学生写作水平不能正常发挥是由于存在着各种写作心理障碍。通过研究小学生在写作中心理障碍体现及因素，并提出相应对策,协助小学生消除写作心理障碍，提高写作能力。
核心词：小学生；写作心理障碍；因素；对策
《全日制义务教诲语文课程原则》中明确指出，写作是运用语言文字进行表达和交流重要方式，是结识世界，结识自我，进行创造性表述过程[1]。写作是社会发展需要,是人们应当具备一种能力。研究小学生写作心理障碍成因及提出相应对策可以提高写作水平，提高写作质量，增进小学生综合发展。
中图分类号：G444文献标记码：A
一、小学生写作心理障碍及其体现
写作心理障碍是指在写作活动中浮现影响学生写作水平正常发挥轻度心理创伤[2]。小学生在写作过程中存在着各种心理障碍，严重影响了写作水平正常发挥。详细有如下体现：
1、恐惊心理
恐惊，是一种人类及生物心理活动状态，普通称为情绪一种。从心理学角度来讲，恐惊是一种有机体企图挣脱、逃避某种情景而又无能为力情绪体验。恐惊心理，是指人一种心理反映，是由于过强刺激作用于大脑皮层，引起超限抑制，减少机体工作能力，直接影响机体工作效果与工作积极性[3]。在恐惊心理支配下会发生一系列动作生理性异