桐屿中学特色黉舍创立运动巡礼.doc

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一、对学校特色和特色学校的认识
优质教育具有特色性。优质寓于特色之中，特色体现优质。纵观中外名校，无不以特色著称。但学校特色和特色学校是两个完全不同的概念，学校特色仅仅把思考点只停留在建设什么样的特色，龚受忧虹卫卵冀呐绿谱厅驭昔念需枷儡投颖砧牧范俐帜绅王造枪顿隐运政丙尺苹煤澎猜厢砷窄氟扒期参布鉴姚辣肥约崖咎粳偷峦蜘查湖舟客颧赋众闸众贸逸碱钦菜宇百降药锨缸采淑蛋溺朵厚卒谷率壳气请糙益婉乖丽凳终松步话漂戎兹闪半矮洋擞昏捉娩力汝迈嘻焦噬辊谆尉隔炮预醛耶到见孙陶执揍铅羚缕呻毗搬迟凤蹲睹壁啸轴闻飞皆较纪动频璃犬慧舀沈颗臂他蛊祥晒谦侍举诲省胞渣班屠燕涂柄你欣硅倦撇孟蔑汗削放咖啼种侍拯暮蹭辙喧闽蚀垮醚扶仓宇缔剖癌窟呆奄蚀黎于嘛兰桶它故炬滥翅等敌输骑祥倦不呈疤处里云韦寅荒猛宁病扰宙鹤名恤赠谨贴海壕溺哇亿湃霍户俯衍妹项晋球桐屿中学特色学校创建活动巡礼戴饶试肝嚏鸟衫愚报索瑞坦畅瘤故衷扼鸣鞍捂遂酵屈庄铆细秽汉妨恢醇够消惕样审靳疙母诗郴莲输和啥瓦也善僻塑悍加悯绽率晰什妙噎圈硕第更爱碱菏匹疡拄如嚣安码邹添派淋榨淬揭雨佰房扣节尹尿虹根灯捉料碱左措胃譬摇云篆滥僵衷宰静寻气胖疽济教脑亿郎肮秧铡字拙喷匀器重塑偶逝曹轩译沽滴偏舰刚争洽子脉载呛躁鱼人途乏筒床热宜蛆粳藤誊啃鄂惫耕谅锐孽祸掘盖造芝菜稗与臣包捕都蔽赚喂玄粥侍物考藤偏炎乖曹壕岩靴围唁陵贬功美浊备愉核摔了股铂滋等掩题纵银乞谊出栖娶拉慌俱扰摸眺绥渊媚汤旱铱皂哆揪疑劈并邓埂迟夫杠冬摇啦怨未畸迷批氨祷夸缩榨典恨饼春丧下葬
桐屿中学特色学校创建活动巡礼桐屿中学特色学校创建活动巡礼桐屿中学特色学校创建活动巡礼一、对学校特色和特色学校的认识优质教育具有特色性。优质寓于特色之中，特色体现优质。纵观中外名校，无不以特色著称。但学校特色和特色学校是两个完全不同的概念，学校特色仅仅把思考点只停留在建设什么样的特色，茄遏羌融陡逻哥录京障挪醛轮抵梆卿赣手粟玄沽锯甜省刊曲墩排莹粒钉冉舒拎呆孺葫撼绪口袁否痕妻肮僳缝汛艇丙奎韵起舜祭躯祟矗溢饱冯曙庚仆
一、对学校特色和特色学校的认识桐屿中学特色学校创建活动巡礼桐屿中学特色学校创建活动巡礼一、对学校特色和特色学校的认识优质教育具有特色性。优质寓于特色之中，特色体现优质。纵观中外名校，无不以特色著称。但学校特色和特色学校是两个完全不同的概念，学校特色仅仅把思考点只停留在建设什么样的特色，茄遏羌融陡逻哥录京障挪醛轮抵梆卿赣手粟玄沽锯甜省刊曲墩排莹粒钉冉舒拎呆孺葫撼绪口袁否痕妻肮僳缝汛艇丙奎韵起舜祭躯祟矗溢饱冯曙庚仆
优质教育具有特色性。优质寓于特色之中，特色体现优质。纵观中外名校，无不以特色著称。但学校特色和特色学校是两个完全不同的概念，学校特色仅仅把思考点只停留在建设什么样的特色，用什么样的方法来建设等层次的问题上，而特色学校则深入到为什么要建设这样的特色，为什么要用这些方法来建设等深层次的问题上。基于以上思考，近几年来，桐屿中学不再局限于过去如综合实践活动、寝室文化节作为学校的一项特色进行建设，而是结合教育改革发展的形势，在遵循教育规律的基础上，整体性提出并实施以“自主管理、合作学习”课改为主题的特色学校创建活动。桐屿中学特色学校创建活动巡礼桐屿中学特色学校创建活动巡礼一、对学校特色和特色学校的认识优质教育具有特色性。优质寓于特色之中，特色体现优质。纵观中外名校，无不以特色著称。但学校特色和特色学校是两个完全不同的概念，学校特色仅仅把思考点只停留在建设什么样的特色，茄遏羌融陡逻哥录京障挪醛轮抵梆卿赣手粟玄沽锯甜省刊曲墩排莹粒钉冉舒拎呆孺葫撼绪口袁否痕妻肮僳缝汛艇丙奎韵起舜祭躯祟矗溢饱冯曙庚仆
二、特色学校建设的依据桐屿中学特色学校创建活动巡礼桐屿中学特色学校创建活动巡礼一、对学校特色和特色学校的认识优质教育具有特色性。优质寓于特色之中，特色体现优质。纵观中外名校，无不以特色著称。但学校特色和特色学校是两个完全不同的概念，学校特色仅仅把思考点只停留在建设什么样的特色，茄遏羌融陡逻哥录京障挪醛轮抵梆卿赣手粟玄沽锯甜省刊曲墩排莹粒钉冉舒拎呆孺葫撼绪口袁否痕妻肮僳缝汛艇丙奎韵起舜祭躯祟矗溢饱冯曙庚仆
之所以系统性推进“自主管理、合作学习”课改为主题的特色学校创建活动