初中思想品德课导学案教学研究的中期报告.docx

初中思想品德课导学案教学研究的中期报告
中期报告
一、研究背景
《中小学思想品德课程标准》是我国教育部在2001年首次发布的基础课程标准之一，也是中小学教育改革进程中引领全国教育改革和发展的标杆。它着重强调课程的思想性、伦理性、美育性，最终的目标是帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，培养学生的“四育”素质。
因此，思想品德课程是学生全面素质教育的重要组成部分，是培养学生全面发展和健康成长的重要保证。而教师，则是实现这一目标的中坚力量。因此在教学中，我们需要不断思考如何提高自己的教育教学水平，怎么样提高学生的思想道德素质。
二、研究目标
本次研究旨在探讨如何制定出一份系统、科学、符合实际的初中思想品德课导学案，以提高教学效果和教学质量。
三、研究方法
1.文献阅读法
通过对相关文献的阅读，深入了解思想品德课程的目标、理论基础和教学资源等。
2.问卷调查法
通过发放问卷来获取学生、家长和教师对初中思想品德课程的意见和建议，以便更好地修订教学计划。
3.课堂观察法
通过实际观察教学活动，了解学生的学习情况，及时发现问题，并作出相应的调整和改进。
四、研究结果
通过文献阅读和问卷调查，我们发现学生和家长对思想品德课程的重视程度和满意度并不够高。而教师尤其是初中思想品德教师的教学资源匮乏，很难为学生创设一个丰富的思想品德教育场景。
基于此，我们提出了以下策略来进一步完善初中思想品德课导学案：
1.将思想品德课程内容与生活实践相结合，让学生能够在课堂和课外生活中实践所学，使其中的思想启示更能引起学生的强烈共鸣。
2.让教学内容更加贴近学生的生活世界，设立更多富有生活情趣和视觉效果的课程活动，提高教学实效，并让思想品德教育成为学生喜欢的必修课程。
3.增加教学资源，丰富思想品德教育的形式和内容，包括多种学习方式和多个不同层次的教学资料和文献。在教学资源的建设方面，我们可以采取学校与社会协作、加强师资培训等方式提升资源整合和教育水平。
4.注重给予学生奖励和肯定，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观；适当使用评估工具，定期对教学质量开展检查和评估，提高教师教学效果。
五、研究结论
初中思想品德课程是一个重要的教育课程，要达到确保学生“四育”全面发展和健康成长的目的，需要不断地优化和完善。我们认为下列四个方向是最为重要的：促进思想品德教学的容易表现性；加强思想品德教育的文化传播力；以多样化的学习方式提高思想品德教育效果；充分利用和开发教育资源，提升师资水平。