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小学礼仪教材中公共礼仪教育研究——以人教社2011年版教材为例的中期报告
本研究选取人教社2011年版小学礼仪教材为研究对象，以公共礼仪教育为主题，探讨小学生公共礼仪素养的培养。本研究采用文献分析和问卷调查的方法，分析了小学礼仪教材的语言特点和教学方法，以及小学生公共礼仪素养的现状和存在的问题。
经过分析，本研究得出以下结论：
一、人教社2011年版小学礼仪教材的语言特点是简洁明了，易于理解，富有启发性；教学方法上注重实践性和趣味性，适合小学生的认知特点。
二、小学生公共礼仪素养的现状表现为基础知识和行为习惯存在不足，缺乏对公共场合必需的礼仪知识和规矩的了解，表现出的行为举止较为随意；举止不当的主要原因是教育不到位和环境缺乏规范。
三、小学礼仪教育中存在的问题是教育内容单一、教育形式单一、教育过程缺乏创新，需要在教育方式上进行创新和改进。
基于以上结论，本研究提出以下建议：
一、小学礼仪教育要注重语言表达的清晰明了，启发学生灵感和思维的能力。
二、教育者应该通过多种途径，如课堂教学、社交场合和家庭教育等，培养孩子们在不同场合表现出合适的举止和言行规范。
三、教育者应该注重教育方式的多样化，如活动教学、角色扮演和互动游戏等，使教育更具趣味性，更加贴近小学生的认知特点。
最后，本研究还提出未来研究的方向：应该从教育策略、教育资源、教育环境等方面对小学生公共礼仪素养的培养进行深入研究，探索更加有效的教育方法和途径。