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小学信息技术课程模式探究——以“微课程”为例的中期报告
一、研究背景
随着信息技术和互联网的飞速发展，教育领域也逐渐进入了数字化、网络化和智能化的时代。信息技术已经成为现代教育改革和教育教学的必要元素，引领着教育的转型和创新。
小学阶段是培养学生信息技术素养的重要时期，信息技术课程是小学教育中不可或缺的一环。传统教育模式下，教师通常采用口头讲解、书本阅读等方式进行授课，效果并不理想。因此，如何创新信息技术课程教学模式，提高课程实效性和实用性，成为当前教育改革研究的热点问题。
二、研究目的
本文旨在探究小学信息技术课程“微课程”模式，实现以下研究目的：
1.分析小学信息技术课程的现状和存在问题，探究“微课程”模式的优势和特点；
2.探究小学信息技术课程“微课程”模式的教学实践，分析其对学生信息技术素养培养的影响；
3.提出对小学信息技术课程“微课程”模式的实践建议和对未来研究的展望。
三、研究内容
1.小学信息技术课程的现状和存在问题分析
2.“微课程”模式的优势和特点分析
3.小学信息技术课程“微课程”模式教学实践
4.对小学信息技术课程“微课程”模式的实践建议和对未来研究的展望
四、研究思路
本研究采用文献研究法、问卷调查法和案例分析法相结合的方法进行。根据研究目的和研究内容，本文首先对小学信息技术课程的现状和存在问题进行分析，并对“微课程”模式的优势和特点进行了探讨。随后，结合具体的案例，分析小学信息技术课程“微课程”模式的教学实践，并从师生双方的角度探究其对学生信息技术素养培养的影响。最后，提出了对小学信息技术课程“微课程”模式的实践建议和对未来研究的展望。
五、预期成果
通过本研究，预期达到以下成果：
1.分析小学信息技术课程的现状和存在问题，提出新的教育理念和教学模式，为小学信息技术课程教学的改进提供思路和借鉴。
2.探究小学信息技术课程“微课程”模式的优势和特点，为信息技术课程的教学改进提供参考，为学生信息技术素养的培养提供支持。
3.分析小学信息技术课程“微课程”模式的教学实践，总结它在学生信息技术素养培养方面的作用，为小学信息技术课程教学的改进提供参考。
4.提出对小学信息技术课程“微课程”模式的实践建议和对未来研究的展望，为小学信息技术课程教学改进提供参考意见。