2006岁首年代中数学学业测验说明解读.ppt

2006年《初中数学学业考试说明》解读一、什么是学业考试二、学业考试的价值追求内容
分布四、《学业考试》和《中考》要求变化（5）对不等式的整数解没有明确要求，但解
决实际问题中要用到（C）；
（6）重视理解和运用图象分析实际问题中的
函数关系和变化规律的探索（C）；
（7）新增根据一次函数、二次函数的图象求
二元一次方程组和一元二次方程的近视（C）；
（8）重视用一次函数、反比例函数、二次函
数解决实际问题（C）。降低的方面：（7）没有分式的乘方，降低分式化简的繁难程度；
（8）分式方程的分式不超过两个，没有可化为一
元二次方程的分式方程；
（9）没有高次方程、根式方程、二元二次方程组
的要求；
（10）没有韦达定理；
（11）没有用根的判别式研究函数性质；
（12）图象的顶点和对称轴公式不要求记忆和推
导。（二）空间与图形（6）增加图形变换，能利用轴对称、平移、旋转
进行图案设计（C）；
（7）新增运用不同的方法确定物体的位置（C）；
（8）加强合情推理，知道举反例法（b)、体会反
证法(b)，重视综合法(C)；
（9）强调几何内容的现实背景，联系学生的生活
经验和活动经验，突出文化价值；
（10）加强几何建模以及探索过程（如圆，改定理
证明为性质的探索、发现）(1)平行线的传递性没有要求；
（2）梯形的中位线不作要求；
(3)平行线等分线段不作要求；
(4)正多边形的有关计算没有明确要求，正多
边形的画法不要求；
(5)两圆连心线性质、两圆公切线不作要求；
(6)没有圆内接四边形的性质；
(7)没有公切线、相交弦和切线长定理；
(8)没有轨迹的概念和利用轨迹作图；
(9)削弱了以演绎推理为主要形式的定理证明，
减少了定理的数量；
(10)删去了大量繁难的几何证明题，淡化几何
证明的技巧，降低了论证过程形式化的要
求和证明的难度。
（1）增加收集、整理、描述和分析数据(a)；
（2）体会用样本估计总体的思想，用样本的平
均数、方差估计总体的平均数、方差(c)；
（3）能选择合适的统计量表示数据的集中程度
(c)；
（4）会用极差和方差表示数据的离散程度(b)；（5）会用扇形统计图表示数据，会列频数分别
表，会画频数分别直方图和频数折线图及
其应用(c)；
（6）能从有关实际问题的资料中获得数据信息，
对日常生活中的某些数据发表自己的看法(c);
（7）运用列举法（列表、画树状图）计算简单事
件发生的概率(c)；
（8）增加用频率来估计事件发生的概率，能用概
率解决一些实际问题(c)。
“课题学习”是新增加的学习领域，它不是在其他数学领域之外增加新的知识，而是强调数学知识的整体性，现实性和应用性，注意数学的现实背景以及与其他学科之间的联系。
学业考试对“课题学习”内容的考查，将结合“数与代数”“空间与形”“统计与概率”三个学习领域的内容进行。
五、学业考试试卷设计要求2、试卷结构：
3、试卷的难度控制（1）立足基础知识，注重能力立意。2、注重知识联系，突出思想方法3、关注实际应用，培养应用意识狠抓基础强化应用
渗透思想突出能力
关注标准落实说明
讲究方法提高实效祝全市师生在2006年学业考试中取得好成绩！