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新课程背景下高中文言文教学策略研究的中期报告
一、研究背景
随着新课程改革的推进，高中文言文教学面临着新的挑战和机遇。新课程强调“全人发展、终身学习、能力提升”，文言文作为中国传统文化的重要组成部分，其教学也需要依据新课程的理念进行改革和创新。此次研究选择高中文言文教学作为研究对象，旨在探究新课程背景下高中文言文教学的策略，以提高学生的文言文阅读理解能力和综合表达能力。
二、研究目的
1.调查目前高中文言文教学中存在的问题和困难；
2.探究适合新课程理念的高中文言文教学策略；
3.评价所采用教学策略的效果；
4.提出适合新课程理念的高中文言文教学策略；
三、研究方法
本研究采用以下研究方法：
1.文献资料法：针对高中文言文教学的理论和实践进行查阅分析；
2.实证研究法：对某一名校的高中文言文教学进行实地调查和观察，分析探究教学实践中存在的问题；
3.问卷调查法：以某所高中教师和学生为对象，通过问卷方式收集意见和建议，了解文言文教学实践中的现状及存在的问题；
4.实验研究法：针对所提出的高中文言文教学策略进行实验研究，评价其效果。
四、研究内容和进度安排
1.第一阶段：调查目前高中文言文教学中存在的问题和困难（6月-8月）；
2.第二阶段：探究适合新课程理念的高中文言文教学策略（9月-11月）；
3.第三阶段：评价所采用教学策略的效果（12月-2月）；
4.第四阶段：提出适合新课程理念的高中文言文教学策略（3月-5月）。
五、研究预期成果
1.本研究将对高中文言文教学存在的问题和困难进行深入剖析，为制定适合新课程理念的高中文言文教学策略提供实证依据；
2.将针对新课程理念要求，提出适合新课程要求的高中文言文教学策略，能够增强学生的文言文阅读理解能力和综合表达能力；
3.本研究也为其他相关研究提供了参考和借鉴。