《电气自动化设备安装与维修》培训总结1ppt课件.ppt

培训总结与职教改革相关的系列讲座与职业教育相关的系列讲座与职业教育相关的系列讲座通过学习职教特点、师德教育、班主任工作等系列讲座，
我们充分认识到职教举步维艰的现状及光明灿烂的前景，
信心满怀全身心投入到职教工作和改革中去。
“一体化教学”理论学习与实施体验点击添加文本一体化理论学习:
我们比较清晰地了解了一体化课程的开发流程，
理解了一体化教学的先进所在，
同时也深刻地认识到，全面推广一体化教学还任重道远。收集信息合理分组1、明确工作任务，填写任务单，展示2、施工前准备：分工、领料、计划，展示3、任务实施：分工协作组装万用表4、验收与评估：自评、互评、点评
一体化体验活动:

我们以学生身份对一体化教学的实施流程有了一个亲身体会，

直观感受到一体化教学的先进性和科学性。▲以综合职业能力培养为目标

▲以典型工作任务为载体

▲以学生为中心
PLC、变频器的相关技能培训YL-235A型光机电一体化实训考核装置对电气自动化的核心知识，即PLC、变频器的相关课题，进行了为期一周的实践，
具体参入了PLC编程、设备的拆卸、安装、调试、验收与评估等一系列教学活动，
对电气自动化设备安装维修的最先进的工艺流程，我们均有了一个较为全面的掌握。企业实践活动企业实践活动深入一线，通过现场观摩，
对企业管理制度
企业文化
生产工艺流程
新技术等
有了直观感性的认识。心得体会小结与传统教学的教学相比，改变的是传授知识的教学方法，知识点并没有改变。传统教学教师是主演，学生是观众;

而一体化教学则是学生主演，教师导演，教师由台前退至幕后，以另一种方式起着传道授业解惑的作用。一体化课程教学常用方法：专业设置是以国家职业标准目录为依据，以工种国家职业标准为构架，在通过校企考察论证，收集资源，提炼各专业所包含的典型工作任务，编制策划表、鱼骨图、工作页，即教材，完全抛弃了传统的章节形式。
类似我校现有的实习卡片，但比实习卡片的内容丰富得多。
开发步骤（四步骤）1、前期企业调研《电气自动化设备安装与维修》专业
一体化课程标准的要点《电气自动化设备安装与维修》专业
一体化课程标准及教材明确工作任务更注重综合社会能力的培养：如自我提高，研发，勤奋，团队协作，管理，沟通，展示，策划......等等。
“德国的双元制”
学校即工厂、工厂即学校；“发工资的学校——发文凭的工厂”分析与解决问题能力
信息接受与处理能力
自我学习能力
自我管理能力
。。。。。。弱化了专业理论教学，所有知识点的传授均穿插在实践活动当中，注重实践，对专业课老师要求更高，即双师型教师，也可以是企业的专家或专业技工，基础理论占用的课时更少且偏重实用类。
当然，“双师型教师”是指既能讲理论和又能实践的教师；“一体化教师”是指除了既能讲理论和又能实践外，还要能熟练运用“一体化教学”模式。一体化教学的保障条件：考教分离，
由国家鉴定机构考核确定毕业生是否合格，
类似驾校的运作模式：驾校只负责培训，是否过关有公安部门考核，毕业生即成熟的技术人才。一体化教学的评价方式通过为期三周的学习：

对职教的现状与前景有了比较清晰的认识
对职教新模式———一体化教学的特点有了较深入的理解
对一体化教学的实施流程，有了较全面的掌握
对电气自动化的发展方向和新技术，有了更开阔的认知很荣幸能有这样的学习机会感谢沈峰老师在培训期间的关照！