县域义务教育学校教师流动研究毕业论文.doc

分类号：G40单位代码：10335
密级：学号：21103009

硕士学位论文

中文论文题目：县域义务教育学校教师流动研究

英文论文题目：AStudyonTheFlowofTeachersofCompulsoryEducationinTheCounty

申请人姓名：李晓伟
指导教师：杨明
合作导师：
专业名称：教育学原理
研究方向：
所在学院：教育学院

论文提交日期2013/6/1
县域义务教育学校教师流动研究

论文作者签名:
指导教师签名:

论文评阅人1：
评阅人2：
评阅人3：
评阅人4：
评阅人5：

答辩委员会主席：
委员1：
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委员3：
委员4：
委员5：

答辩日期：

浙江大学研究生学位论文独创性声明

本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得浙江大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。

学位论文作者签名：签字日期：年月日

学位论文版权使用授权书

本学位论文作者完全了解浙江大学有权保留并向国家有关部门或机构送交本论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权浙江大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。
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学位论文作者签名：导师签名：

签字日期：年月日签字日期：年月日

致谢
白驹过隙，两年的研究生生活就要结束，几多感慨。两年的时光，不仅带给了我学识上的进步，更使我得到心灵的成长，让我更加坚定和更有担当。
值此论文完稿之际，首先衷心感谢我的导师杨明老师。从论文选题、提纲拟定到写作开展，直至最终多次的调整，杨老师对本文的文字、结构，都倾注了很大的精力和热忱，并在百忙之中给予我不时的督促和悉心的指导，在我犯错误的时候，也不吝给予诚切的教导，并以身作则，以认真严谨的治学、处事之道，为我树立了良好的榜样，让我懂得如何更加科学地做好统筹安排，如何正确地实现自己的人生价值。
与此同时，感谢教育学院教育学原理专业的老师们两年来对我多方面的指导和帮助，使我有了更多成长。感谢吴华老师、阎亚军老师在我论文开题以及预答辩中给予我的宝贵建议，感谢老师们对我这两年的教导。感谢同窗两载的同学们，他们在这两年里给了我许多的支持和帮助，感谢我的室友，感谢所有帮助过我的人。无论是否在身边，你们的话语都给了我前进的力量。
最感激生我养我的父母，你们不辞辛苦，无怨无悔，默默付出，想到你们的支持，在任何情况下我都会心存希望，想到你们的期盼，我就获得了向上向前的力量。在即将开启新的人生旅程的时候，谨请二老放心安心！
在浙大的这两年给我留下了许多美好的记忆，杭州是座美丽又幸福的城市，浙大是座厚重又亲切的殿堂。人生新起点，期待即将到来的新生活。

李晓伟
2013年6月于浙大求是园
浙江大学硕士学位论文县域义务教育学校教师流动研究
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中文摘要
党的十八大报告指出，教育是中华民族振兴和社会进步的基石，特别强调要大力促进教育公平，合理配置教育资源。因此，义务教育均衡发展依然是当前我国义务教育改革和发展的战略性任务。贯彻落实教育均衡发展战略，师资合理流动是一项重要举措。
教师资源配置的不均衡是制约县域内城乡与校际之间教育均衡发展的重要因素。同时县域内经济和城乡之间发展的差距又进一步拉大了教育的不平衡，进而影响了我国义务教育整体的质量。中小学教师流动呈现单向上位流动态势，这种不合理的教师流动加剧了农村与欠发达地区优质教师资源的稀缺，使得教育的不公平和失衡发展陷入恶性循环。因此改善教师资源的配置状况，推进教师流动的规范化、制度化势在必行。教师流动能缩县域内城乡和校际之间的师资差距，优化教师队伍，进而实现义务教育质量显著提升。
我国教师流动已经在各地普遍开展，也取得了一些经验，但是流动中也出现了一些问题，浙江省嘉善县教师流动作为国家教育改革试点，2010年推行以来引起了广泛关注，多元互动、城乡一体等教师流动措施的成效初步显现，嘉善的教师流动实践对于县域义务教育学校教师流动具有一定的借鉴价值。
全文共分为六个部分。第一部分，论述了研究的缘由，研究的现状以及研究的价值诉求和研究的思路方法等。第二部分，介绍了有关教师流动的理论基础，教育公平理论为教师合理流动提供价值导向，人力资源理论为教师流动的特点提供解释的依据，人才流动理论充分说明了教师合理流动对于学校和教师的积极作用，为教师合理流动提供理论支持。第三部分，以浙江省嘉善县教师流动