生物教授教化论教室功课.ppt

第一组
讲授型“教学模式”：任小龙2008211688、
文进慧2008211585
行为主义学习理论：冉莉2008211638、
罗娟2008211675“讲授型”教学模式什么是教学模式？“讲授型”教学模式

1、教学过程结构
2、教法特点
3、教学方法
4、小结

传授—理解—巩固—运用—检察如何选择讲授型教学模式通常是“教师主讲，系统授课”。这是一种传统的教学过程结构，这类课程处理得好，学生可以在短时间内接受大量的信息，能大容量提高效率地系统传授知识，并且能够培养学生的纪律性和抽象思维能力，比较突出地体现了教学作为一种简约的认识过程的特性，因此它在教学实践中长期盛行不衰。
但由于在这类教学模式中，学生客观地处于接受教师提供信息的被动地位，对接受的信息很难真正的理解，培养单一化、模式化的人格，不利于学生主动性的发挥，不利于培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。因此，处理的不好，则可能变成“满堂灌”、“填鸭式”的教学。
讲授教学模式的思考巧用实例和故事教学，调动学生学习的主动性，活化生物课堂教学巧用幽默艺术教学，激发学生的学习热情，活化生物课堂教学辩证看待讲授型教学模式以人为本行为主义学习理论
---主要代表人物及观点华生行为主义学习理论概念华生的学习律华生的学习理论--学习律EdwardL.Thorndike(1874-1949)桑代克把一只处于饥饿状态的猫被放入迷笼里，笼外放着一盘食物。迷笼内设计一种打开门闩的装置，例如，绳子的一端连着门闩，另一端安有一块踏板。猫只要按下踏板，门就会开启。桑代克的学习规律学习者是否会对某种刺激作出反应，同他是否己作好准备有关。
准备律包括三个组成部分
“当一个传导单位准备好传导时，传导而不受任何干扰，就会引起满意之感；”
“当一个传导单位准备好传导时，不得传导就会引起烦恼之感”
“当一个传导单位未准备传导时，强行传导就会引起烦恼之感。”“凡是在一定的情境内引起满意之感的动作，就会和那一情境发生联系，其结果是当这种情境再现时，这一动作就会比以前更易于再现。反之，凡是在一定的情境内引起不适之感的动作，就会与那一情境发生分裂，其结果是当这种情境再现时，这一动作就会比以前更难于再现。”练习律（lawofexercise）斯金纳“斯金纳箱”(Skinnerbox)斯金纳的“程序教学机”斯金纳的操作性条件反射论应激性行为和操作性行为两种学习形式强化的分类程序教学谢谢观看！