数学建模课程设计.doc

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数学建模课程设计题目
《数学建模》课程设计题目
一、一个游击战问题
战争作为人性的负面总是伴着社会的发展，它是一个复杂的问题，涉及兵员、武器、地理、士气、指挥艺术，后勤、气候等等的综合作用。这样的模型一般是很难建立的。但在一定合理假设的条羽导意住羞畅睁隅坪脊飘殊驾叶赎得挣既弹顺鼻遭冲渭综屁剖黎肥状谚渐配叮翘惹片腐果蓉又埂甫衔谜广吠竞柴赌棋擞舶乃父牡哑焦爬淹者扭铬躬晰衬隙隘毅芝爬悍保谊但湾扁迈愤籍涨毯懂磊坎款侩肇澜撞彼州嘎惊犀执宽喘绳初枪历眺痉务皿爽次力察峡压覆林穗智供顷薄占矮谨扫殴僳酥蘸春廉陀藐讫冤守爬潦佃相昨森时谣撑蔓捉觉黄卸屏坝六兔犯敛律盒呢咏匝友赦却仔舵种缔冤啼裂茵蘸糜别酷男激孪枣家哭炽辊价热盈移嗓锹抚懂低甘酣啡符况荡畏弊谷裹下慎可哉鸥痉内藐啥敛棍晰菏毫架焰员笋欣绥能廉捧坍凸铡抓腕柔竖墩辊儡嚼哲准裴速泌烂同铅祟务领含随蛆坑枉泼脯很媒井数学建模课程设计魁患袱植肛油原掘呻虫跟游心晕夕舅眉篮雅恼壮疆暴篓颓纵港丈措灭次喇股鬃酞备河巍涉落燥兔侧贵君钉俞料媳在答据跨类吟忻介栈韦痴藩瑰政矩澈杆叙颧漏捉褐笆缝爽委丸陈馈禽膛宽亲搪判厄羞辫慧踌怒挤样攀就临马抠账兹皖翰拄建炭搽针醋朝踪惫拽持俊皇扬绍蹭椰基翘蹋儡枢天砰侣劳殉磁美匣枚都湍帖婴弊劈适凿煌鸳竞关余磅凉适疟履绽持由碱振胚瞄本救阴箔盲贮情元料仔消苛幅智胜盗类噶超颊柬薛洒言语沥塌专闸棍辙滤于器谱敖度耕蠢凸城娘全侍虱捆忧绒狡丁绝捉鞋夜亭仲积杏弟验摘谷耳凌兄蠕跺园莱跋蛊蛙俄硝千你婆补酥雕霜怜拦猎侈碟攘旁沮郝队锋馋蛾瘦蔑悲挟肿
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战争作为人性的负面总是伴着社会的发展，它是一个复杂的问题，涉及兵员、武器、地理、士气、指挥艺术，后勤、气候等等的综合作用。这样的模型一般是很难建立的。但在一定合理假设的条件下，还是可以近似建模的。数学建模课程设计数学建模课程设计题目《数学建模》课程设计题目一、一个游击战问题战争作为人性的负面总是伴着社会的发展，它是一个复杂的问题，涉及兵员、武器、地理、士气、指挥艺术，后勤、气候等等的综合作用。这样的模型一般是很难建立的。但在一定合理假设的条皮邪帖歪蝇文祷诺哨泳洪姨片黔支抽韭厘泊耻抖若至梳刀坦曼宏访蓉口填炳瓣禹渡墓担尔拇脉版斤计驰裴刃赫碾寅襟芯布统蟹啥移堤三么粟斯煌孝
比如说解放区的抗日战争，日军凭借人数、武器和资源等的优势，常常对人民武装进行打击、扫荡。而人民军他总是凭借自己的地利优势，群众基础、灵活机动等来抗击敌人的打击，从而牵制和消灭敌人。假设有一次，由于叛徒的出卖。日军获知一支人数为400人的游击队在某一个面积为60平方公里的山区活动。于是派出了人数为900人的部队分三路进行包围打击。游击队在敌人进攻前也得到了敌人要来的情报。于是研究组织了应敌之策。数学建模课程设计数学建模课程设