应当有天堂.doc
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我们应当有着自己上天堂的路诗歌.docx
我们应当有着自己上天堂的路诗歌视乎,深深地知道,海子,为什么,为什么要选择伏在轨道上转向天堂。-可是,在走回来的路上,我看到了自己不想看得的特殊的警告,失望地使我感觉到,我再不能那样地做了。-真的,有人那样地学习海子,伏轨道可是留下来的,真的不是那样美美的诗句,而是如同猪脚;猪蹄那样的残缺死尸。-真的,这让我感觉到,伏轨道是那样的恐惧,是那样的可怕,海子的路,我们真的,真的走不通,也不能这样地重复地向前走。-海子上天堂的路,真的,真的不是我应当走的路。也不是后人的我们,应当重新地走的路,无奈地,只好照旧往
做人应当有所坚守.docx
做人应当有所坚守做人应当有所坚守有一年,冯小刚受邀担任一次选秀活动的评委。活动期间,主办方暗示冯小刚,一名有来头的选手,已被内定获奖。冯小刚一听此事,怒不可遏:获奖人已经定好,还要我来当评委干嘛?随后坚决要求退出该次活动。主办方一下子慌了,如果冯小刚退出,这次活动的影响力将大打折扣,但如果不让那位选手获奖,又要得罪大人物。于是主办方就许重金挽留冯小刚,冯小刚冷笑道:既然是比赛,就应当遵守基本的比赛规则,公平、公正、公开。如果让我暗箱操作,我觉得是对其他选手的戏弄和欺侮。你们无论给我多少钱,也消除不了我对其
赞扬孩子应当有张有弛.doc
赞扬孩子应当有张有弛孩子做错事要给与指正,孩子做对事情时要给与赞扬。赞扬的方法很重要,妈妈们,你们做对了吗?不要过多的赞扬孩子,也不能吝啬去赞扬孩子。三大原则一、夸具体不夸全部“宝宝真棒”这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里,孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了,宝宝会翻身了,宝宝会蹦了,宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中,家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价,甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。家长随口的夸奖,可能意识不到会带来怎样的消极影响,直到有
评分应当有分量.doc
评分应当有分量——读《给教师的建议》第17条有感“评分是一种最微妙的教育工具。”只有当师生关系建立在彼此信任和关怀的基础上时,评分才能成为促使脑力劳动积极起来的推动力。根据学生怎样看待教师所给的分数,可以准确无误地推断出他对待教师的态度如何,对教师新人和尊敬的程度如何。所以苏霍姆林斯基关于对学生知识的评分问题,提出了几点建议。一、宁愿评分的次数少些,但要使每次都评得更有分量、更有意义。这一点,我深有体会。我发现大部分学生对于考试都怀着一种“又敬又怕”的态度。一旦考试的数量增加,他们的精神就会由此紧张,产生