课外古诗词诵读.doc

PAGE页码6/NUMPAGES总页数6
课外古诗词诵读
秋词
一、导入：
课外古诗词诵读,“霜叶红于二月花”课外古诗词诵读感,“断肠人在天涯”印证了他们的心迹,等等。今天我们再次领略一下唐代诗人刘禹锡的赋秋之作《秋词》（板书题目及作者）。

二、明确教学目标：
1.掌握有关文学常识。
2.感受诗歌中所表达的思想感情。
3.学习作者不怕困难,高昂进取的精神。
4.背诵默写全诗。
教学重点及难点：
诗句“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。”的理解。
教学时间：一课时

三、预习检测
作者作品介绍：（请同学们把从网上搜集到的有关知识述说出来然后总结）
刘禹锡,字梦得,洛阳人,自称中山人。贞元七年中进士,又中博学宏词科。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后,被贬官。后又入朝为官,以太子宾客分司东都,因此,世称刘宾客。晚年在洛阳,和白居易为诗友,并称“刘百”。他的仿民歌《竹枝词》,别开生面,对后世影响很大。有《刘梦得文集》40卷。

四、课文分析：
这是一首七言绝句。请同学们朗读,体会诗的韵味和节奏,也感受作者的豪情壮志。
问题1、:诗的前两句采用了什么手法？
对比手法。作者首先写了古代文人每当受挫,身陷逆境时,总是悲叹秋天的寂寞凄凉。战国时楚人宋玉曾写道“悲哉,秋之为气也”,可以说开创了“悲秋”之先河。接着道出了自己对秋天的感受：秋天胜过春朝。

问题2:为什么“我言秋日胜春朝”？
“晴空一鹤白云上,便引诗情到碧霄”

问题3:作者认为“秋日胜春朝”,学过的课文还有哪首诗中的内容表现了相同的观点？
《山行》。“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”

问题4:哪些文章可以印证“自古逢秋悲寂寥”？

《天净沙秋思》。作者在写景的基础上,发出了“夕阳西下,断肠人在天涯”的感叹.

问题5:怎样理解“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”？
“晴空”写出了秋日的天高云淡。“一鹤”是孤单的,但也是独特的,正是这只鹤顽强奋斗,冲向云霄,才冲破了秋天的肃杀的氛围。使大自然别开生面,使志士精神抖擞。它是顽强不屈的志士的写照,奋斗不息的精神的象征。“诗情”指豪情,也是壮志,有了这种豪情壮志,秋日的寂寥自然会一扫而空的。

问题6：比较《山行》与《秋词》
同：二者都描写秋景,都借秋景抒发了对大自然的赞美。
异：《山行》全篇表现的都是生气盎然的画面和景致,形象鲜明,色彩绚丽；而本诗侧重抒写感受,以说理为主。

五、背诵活动：
1、集体背诵本诗
2、接龙”背诵本诗

六、当堂检测：
1、外背诵刘禹锡写给白居易的秋诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》
2、每人查找一篇描写秋天之景的文章,相互交流欣赏。

夜雨寄北
一、导入。
中国被称为诗的国度,在这里面不仅留下的诗篇浩如烟海,其中更是名家辈出。我想这其中大家最为了解的应该就是李白与杜甫吧。其实,除了这两位之外,还有许多著名的诗人,其中就有被称为"小李杜"的李商隐和杜牧。
今天,我们就来学习李商隐的一首诗《夜雨寄北》。
李商隐（813-858）：字义山,号玉豀生,怀州河内（今河南沁阳）人。是晚唐时期很有影响的一位著名诗人,他的诗现存的有待600余首。
李商隐有"欲回天地"的雄心壮志,可惜"运与愿违",他"一生襟抱未尝开",他的诗多写时代离乱、个人失意的感慨,尤以缠绵深挚的爱情诗和借古讽今的咏史诗最有特色。
唐宣宗大中五年至大中九年,即公元851年--855年,李商隐在东川（今四川三台）节度使柳仲郢的幕府中担任书记（相当于现在的秘书）之职。秋雨绵绵中的一天,他收到远在长安的友人（妻子）的来信,问他何时能回长安。友人（妻子）情意殷殷的千里来信,激起了诗人无限的感慨,诗人依窗观雨景,吟成了此诗。

二、明确学习目标
1、引导学生理解这首诗的思想内容及主旨,能准确流畅地背诵。
2、加强朗读教学,在反复朗读中体会诗歌的意境。

三、学生朗读,教师进行评析。
这个步骤意在引导学生深入体会诗中所蕴含的情感,为深入学习此诗做好铺垫。
（要读出诗中的情感,如蕴含其中的郁闷、孤寂、思念和伤感。）

四、在评析的基础上,引导学生再读,教师范读。接下来进行分析诗歌。
1、翻译全诗。
2、分析诗歌。
问：读完诗歌,你的眼前出现了几个形象？
（二个。从"君问归期未有期"可看出有二个人物在进行问答。这首诗的诗题或作"夜雨寄内","内"即李商隐的夫人。现传各本多作"夜雨寄北","北",即在北方的人,或为妻子,或为友人。有人认为该诗是写给长安友人的。所以是亲人或友人在问询李商隐何时才能归去,但自己归期无定。诗人心境之郁闷、孤寂不难想见。）
问：但紧接着作者却写了"巴山夜雨"之景,这是否偏离了作者在首句所创设的感情基调？
（借景抒情,达到情景交融。"巴山夜雨点涨秋池",说明自己身处的环境,不仅遥远,相隔千里,而且处境惨淡,透露出羁旅之苦