第二讲_传统措辞学.ppt

第二讲传统语言学一、西方传统语言学人类早期语言研究的研究视角基于哲学的名实思辨基于逻辑的范畴确立，基于范畴的词法体系亚里士多德《诗学》词类三分法斯多噶学派：词类五分法古希腊的语法研究范式R.H.Robins《简明语言学史》Thrax公元前100年《语法科学》3古罗马的语法研究Priscian《语法惯例》六世纪5-15世纪：中世纪欧洲语言学思辨语法词类问题：
名词以稳定永久的方式表达一种事物及其属性；动词用暂时过程表示事物。
句法问题：
一个可接受的句子遵循四条原则：物质=词、形式=各种结构的结合、动力=说话人强加于词的屈折变化、目的=所表达的完整的思想。三个条件：词能构成句法结构、词要有正确屈折变化、词要能相互搭配。
建立了一种明确的系统的句子结构理论和句法关系理论，较教学语法更为深刻。经验语法---经验主义唯理语法---理性主义保尔—罗瓦雅尔PortRoyal学派2不再从表层结构认识词类，而是从更深的结构分析词的性质：动连叹词是思想的形式，名冠代分介副是思想的对象。
3语言的普遍原则来自人类思维的本质；具体语言的特殊原则来自不断变化的习惯。前者旨在探讨语言产生和存在的条件，相应的研究先于任何具体语言。《普遍唯理语法》（1660）唯理主义的词类分析演绎：语法和逻辑的对应后继影响和理论启发印度的梵语语言学研究5语法方面，描写梵语的屈折变化、派生现象、组织结构和句法用法。
词类划分：名词、动词（有屈折变化）；介词、小品词（无屈折变化）
成句条件：一个句子由各词类搭配而成；语义上必须合适；时间的连续性。
6首创“零位”zerorepresentation概念：零位，代表原则上应该有而实际上不存在的单位的标记。如，名词=词根+词干词缀+屈折变化词缀。附庸--独立历史比较语言学历史比较法第一阶段第二阶段第三阶段评价现代语言学现代语言学发展史上的三块丰碑二、中国的传统语言研究经学的附庸？章太炎黄侃学派“小学”：文字+音韵+训诂1898马建忠《马氏文通》主体内容实字义类划分法对字类其义的评价字类假借说位次说：两个平面的语法理论对“位次说”的评价《马氏文通》的三大价值二、文化交流价值
马建忠引进欧洲的普遍唯理语法，承袭汉语虚字研究的传统，以古典文献为语料，撰成《文通》，既为中国传统语法学注入了新的活力，也为中西文化的交流提供了一种范型。这种范型就是：西欧的理论框架与汉语的语言材料柔和一体。在运用西欧理论框架的同时，可以沿用有关的传统相应概念。三、社会功能价值
为中国的现代化倡导“智民富国”或“教育强国论”。西方儿童之所以能够致力于研究数理生化和心理法律等“有用之学”，就在于很快地掌握语文，西方儿童很快地掌握语文就在于“西文有一定之规矩，学者可循序渐进而知所止境”；而中国儿童之所没有时间“讲道明理以备他日之用”，就在于迟迟不能掌握语文，而迟迟不能掌握语文，乃是因为“华文经籍虽亦有规矩隐寓其中，特无有为之比拟而揭示之”。因此“比拟”西文规矩，揭示华文隐寓“规矩”以供儿童“通文”，成为当务之急。黎锦熙1924《新著国语文法》1词类：实体词（名、代）、述说词（动词）、区别词（形容词、副词）、关系词（介词、连词）、情态词（助词、叹词）
“词无定类，依句辨品”：从句法中心出发，按照词在句中的位置和职能。受批评。
2成分：主要的成分（主语、谓语）、连带的成分（宾语、补足语）、附加的成分（形容的附加语、副词的附加语）。
3实体词的位置：主位、宾位、补位、领位、副位、同位、呼位。图解法句子成分分析的加线法对句子成分分析法的评价吕叔湘1942《中国文法要略》OttoJespersen（1924）ThePhilosophyofGrammar词类问题句法问题王力1943《中国现代语法》王力1944《中国语法理论》OttoJespersen三品说吕、王采用OttoJespersen三品说朱德熙、吕叔湘悟西语分析框架和汉语语言事实的撞击“汉语无词类论”方光焘---文炼“广义形态说”吕叔湘“结构关系分类法”汉语语法学研究中的印欧语眼光50年代主语宾语之争有关结论传统语法学的缺憾2术语界定的含混
现代语法学的任务之一就是尽可能地对语法术语范畴明确界定，建立术语定义系统。
传统语法学的很多术语具有先验或印象色彩，缺乏周遍概括而定义含混。
传统语法学对宾语的通常定义为：“Theobjectoftheverbisthetermindicatingtheobjectactedupon”。但依据分布理论，宾语可能是动作的承受者也可能是别的语义角色；动作的承受者可能是宾语也可能是其他句子成分。3方法取择的单一
传统语法学分析语法现象的基本方法是归纳法。从口语和书面语中收集若干用例分类排比以根据语感寻找规律。但用例的数量再大，也无法和开放性的语言相提并论，因此运用归纳法来研究语法的解释力