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常用绝对程度副词的偏误分析及教学策略的开题报告
1.研究背景
副词作为语言中的一个重要组成部分，分为很多类别，如频度副词、程度副词、时间副词等。其中，绝对程度副词常常在表达言语的强烈程度时被使用。这类副词主要由绝对性质（如完全、绝对等）构成，经常被用来加强语气。然而，在实际语境中，许多学生往往无法准确地理解和使用这些副词，出现了不同程度的偏误，这影响了他们的准确表达和知识运用能力。
因此，本研究旨在探究常用绝对程度副词在英语学习中的偏误表现，并提出相应的教学策略，以提高学生的英语语言表达能力和语言运用技巧。
2.研究问题
在实际英语学习中，学习者存在哪些常见的绝对程度副词误用倾向？
这些误用倾向的形成原因是什么？如何纠正这些误用？
针对这些误用问题，有哪些有效的教学策略和方法？
3.研究目的和意义
本研究的目的是通过对绝对程度副词的误用现象和原因进行深入分析，探究有效的教学策略和方法，提高学生的英语语言表达能力和语言运用技巧。具体来说，研究意义如下：
（1）深入了解英语学习者在使用绝对程度副词时的常见偏误，为教学提供参考依据。
（2）探究误用现象的根本原因，并通过教学策略和方法对误用提供有效的指导，提高学生的语言表达和运用能力。
（3）为英语教育教学工作者提供一定的理论参考和实践指导，推动英语教育的改革和发展。
4.研究内容和方法
（1）研究内容
1)绝对程度副词的定义和分类
2)绝对程度副词常见的误用倾向及其原因分析
3)教学策略和方法探究
（2）研究方法
1)文献研究法：查阅英语学习方面的相关文献，并分析绝对程度副词的使用情况和误用情况。
2)问卷调查法：通过问卷调查收集广大学生在绝对程度副词使用方面的具体问题和偏误。
3)实验研究法：通过实验教学，探究有效的教学策略和方法，以期提高学生的能力和技能。
5.预期结果
通过本研究，我们将得到以下预期结果：
（1）了解英语学习者常见的绝对程度副词的误用情况及原因。
（2）针对常见的误用现象，提出有效的教学策略和方法，以促进学生的英语语言表达和语言运用能力的提高。
（3）为英语教育的改革和实践提供参考和依据。