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网络问题学习行为量表编制研究的中期报告
本研究旨在编制适用于中学生的网络问题学习行为量表，以帮助学生识别和应对网络问题，培养积极健康的网络使用习惯和态度。本中期报告主要介绍研究背景、研究目的、量表编制步骤及结果。
一、研究背景
随着网络技术的发展和普及，网络使用已经成为现代人不可缺少的一部分，特别是对于中学生而言，网络已经成为其学习生活中不可或缺的资源和工具。虽然网络对学生的学习和生活带来很多便利和好处，但也会产生一些问题和负面影响，如网络成瘾、不良信息获取、侵犯隐私等。因此，学生应该掌握正确的网络使用方法和态度，培养健康的网络使用习惯。
二、研究目的
本研究旨在编制一份适用于中学生的网络问题学习行为量表，通过量表测评学生的网络问题识别能力、应对能力和健康使用习惯，促进学生良好的网络使用行为。
三、量表编制步骤
1.阅读相关文献和资料，了解网络问题和网络使用行为的研究现状和进展。
2.确定量表的编制内容和维度，设计初步的问卷评测题目。
3.通过专家访谈和学生焦点讨论，对量表评测题目进行初步筛选和修改，保证其具有适应性和可信度。
4.对修改后的量表进行小规模试题，收集试题数据，并进行数据分析，确定评测题目的有效性和信度。
5.对量表进行正式试测，试测样本为500名中学生，收集量表数据，并进行数据分析。
四、量表编制结果
经过初步设计、专家访谈和学生焦点讨论，我们得出了一份网络问题学习行为量表的初步版，共计50个评测题目，分为识别能力、应对能力、健康使用习惯三个维度。通过小规模试题，我们得出了量表的信度指标和效度指标，信度指标为0.799，效度指标为0.845。在实际的正式试测中，我们收集了500份有效问卷，得到了量表的更加准确的信度和效度指标。
五、结论与展望
本研究编制的网络问题学习行为量表为学生的网络问题识别和应对提供了一种测评工具，帮助学生培养健康的网络使用习惯和态度，有效预防网络问题的产生。但目前还存在一些不足和问题，例如样本尺寸偏小，还需要进一步扩大样本规模，加强量表的信度和效度。因此，今后我们将持续不断地优化、完善和更新网络问题学习行为量表，为广大中学生提供更好的网络教育和指导。