初中学校课程实施方案活动.docx

初中学校课程实施方案活动

初中学校课程实施方案活动模板1教学要求：1、正确书写9个生字。2、了解课文内容，能用自己的话来表述鞋子跑到树上的原因及要领，领悟“依偎”的意思。3、能够恰当的想象后来发生的事情。教学过程：一、初读课文师板书课题，同学们今天我们来学习第8课《树上的鞋》读到这个题目你有什么疑问吗？（鞋子为什么会跑到树上去呢？）师：那好，现在我们就带着这个问题读一读课文。生自读课文，师巡视。师：课文读完了，谁能用简短的3、5句话复述一下课文的内容？指名复述3～5人，师恰当评价（说话有条有理，口齿清楚，加上了自己的想法、评价。）二、分析理解课文师：复述完了，同学们那么我们刚才的问题你有了答案了吗？生回答：鞋里有一个从窝里掉下来的小鸟，小鸟把我的鞋当成了家，于是我就把我的鞋连同小鸟一起放在了树杈上。师：那么小作者为什么不直接把小鸟送进窝里呢？有哪些原因呢？同学们默读课文，在书上勾出答案，然后读一读。1树太高“我”攀不上去。（第5自然段）（指导攀的写法）2小鸟打蔫，时间紧迫。（第7自然段）3小鸟只有躲在鞋里才会感到安全，它把鞋子当成了避风港。（第8自然段）（每说一点教师指名读此段，读出作者的天真、朴实及小鸟的可怜。）师：在第8自然段中有一个词叫做“依偎”你能说说它的意思吗？（生可能说是“靠着”的意思。）师：自读课文第8自然段，你能通过读课文的来体会“依偎”的意思吗？（小鸟这时很害怕，只有靠在鞋子边上才会感到些许安全，因此“依偎”不单只是靠着的意思，而是一种安全、幸福的靠着、挨着。师：再读课文，看看课文里还出现过“依偎”这个词吗？（第13自然段）指名读这句，体会依偎的意思。联系上下文理解“依偎”的意思师归纳：“依偎”是小鸟与小鸟妈妈和谐幸福的埃在一起。师：你能不能说说在生活中你是否体验过“依偎”的感觉？指名用“依偎”说一句话。（如：晚上我依偎在妈妈怀里，听妈妈给我讲《灰姑娘的故事》。三、小练笔师：刚才咱们找了3个作者为什么把自己的鞋子挂到树叉上的理由，那同学们有没有想过当你遇到一个无助的小鸟躲在你的脚边你会怎么做。师：作者为什么没有把小鸟带回家，而是把它送还给小鸟妈妈？从这件事中体会作者给你留下的印象是什么？（天真、善良、爱护小鸟）师：作者把自己的鞋子奉献给了小年妈妈和小鸟而他只能光着一只脚回家。同学们相信一下回到家后又会发生什么事呢？请同学们思考并写出来。四、布置作业：1、抄写生字。2、续编故事。板书设计：8树上的鞋鞋————挂在树上————鸟窝（爱鸟）初中学校课程实施方案活动模板2教学目标：知识与技能1、会写本课8个生字，掌握11个要求会写的字。理解“前俯后仰、飒飒、推测”等词语的意思。2、了解琥珀形成的过程。3、体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。过程与方法：抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程。情感态度与价值观：通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。教学重难点启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程。教学准备教师准备：琥珀形成过程课件。学生准备：1、搜集有关琥珀的资料。2、预习生字词。教学课时：二课时第一课时一、揭示课题，质疑1、揭题，板题。看到这个题目你想知道什么？（学生可能提出：琥珀是什么？它是怎样形成的？谁发现的？）2、认识琥珀。交流课前搜集的有关琥珀的资料。二、初读课文，识字认字。1、用自己喜欢的方式读课文。2、检查生字自学情况。（1）出示生字词：琥珀苍蝇松脂拂拭渗出澎湃黏稠推测淹没晌午逼迫剩余掸翅膀热辣辣（2）指名读。（）开火车读。三、整体感知课文内容。1、学生用自己喜欢的方式读课文。要求：（1）读准字音，读不准的借助工具书或询问同学。（2）边读边画出字词，结合语言环境加以理解。2、检查自读课文情况。指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。3、默读课文，看看课文给我们讲述了一个怎样的故事？（提示：课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想像这块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。）三、了解琥珀的特点。1、图文对照，了解这块琥珀的特点：。（1）出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。（2）浏览课文找出文中描写图画内容的语句。（3）请大家自由读这个自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？（琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的；这块琥珀有很高的研究价值。）2、感情齐读。3、课文中所写的内容哪些是实实在在的事物？哪些是作者想象的部分？（明确：课文写这块琥珀的样子，“在那块透明的'琥珀里，有两个小东西仍旧好好地躺着，我们可以看见它们身上的每一根毫毛……它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”这些内容是呈现在科学家眼前实实在在的事物，课文中的其他内容都是作者推测、想象的部分。）四、作业。1、熟读课文。2、听写生字。第二课时一、引入新课：