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清末民初江苏小学教育研究的综述报告
清末民初是中国近代教育从封建时代向现代化的转型时期，江苏小学教育也在这个时期发生了较大的变化和发展。本文将围绕江苏小学教育的历史背景、教育体制、教师队伍、教育课程、教材出版等方面，展开综述。
一、历史背景
清朝末期，中国面临着严重的政治、经济和文化危机，封建制度愈发失去民心，国家软弱无力。面对列强的压力，中国必须走向现代化。同时，近代科学技术带来的大量知识，对传统文化也造成了冲击。
在这个背景下，江苏省逐渐开始尝试改革教育，推动小学教育现代化。
二、教育体制
清朝末年的江苏省改革小学教育的主要途径是设立新式学堂。新式学堂是继私塾之后的又一新型教育机构，建筑形式新颖，学校设施富饶，教学方法和课程也与传统教育不同。
19世纪末，江苏省先后相继成立了苏州省立二中、南京私立金陵中学等新式教育机构，以及一批小学和女子学校。这些学校的建立，既改变了江苏小学教育的面貌，又为全国教育事业的发展作出了贡献。
三、教师队伍
江苏小学教育的发展需要大量的教师来支持。因此，在教师队伍的建设上，江苏省也花费了许多的心思。清末民初的江苏教育界，有不少富有奉献精神的教育家，如严复、林纾等人，他们为改革教育做出了卓越的贡献。
此外，江苏教育局还专门设立教师训练学校，培养优秀的师资力量。
四、教育课程
江苏小学教育的教育课程更加注重科学、现代化，开设的课程也比传统教育更为丰富。除了文化基础课程外，还包括实用科技课程和体育课程等，以便更好地适应社会的发展需求。
五、教材出版
教材的出版和编纂是江苏小学教育发展的一项重要举措。清末时期，江苏省本就是学术中心之一，因此继承了唐宋以来的传统文化，为小学教育的教材编写提供了很好的学术背景。
现代教育平台的建立，将河海图、顺天九节、扈氏常识、弟子规等经典小学读本进行了重新编纂，形成了一套具有现代特色的江苏小学教材。
六、总结
清末民初，江苏小学教育注重学生实践能力的培养，课程的多元化以及教师队伍专业化，充分体现了新式教育的特点。而后人可以从江苏小学教育的经验和教育思想中汲取营养，不断推动中国的教育事业，使之不断进步和发展。