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苏南农村初中写作教学研究的综述报告
随着农村经济的发展壮大，城市化和现代化建设不断推进，农村教育得到了加强和改善，特别是农村初中教育的发展，越来越受到社会关注。写作教育是语文教育的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力、思考能力和创造力的重要途径。因此，研究农村初中写作教学，对于提高学生的语文素养、拓宽学生的知识视野和发展学生的个性特长具有重要的意义。
一、农村初中写作教育的历史和现状
农村初中写作教育的历史可追溯到新中国成立之初。那时，农村写作教育的重点是培养学生写字功夫，重视规范和速度，但忽视了学生的创造力和个性表达。1980年代初，随着教育改革的深入，农村初中开始逐渐注重写作教育的贯彻和发展，并逐步形成了以作文写作为中心的教学模式。但仍存在一些问题，如学生的写作兴趣不高、写作能力中等偏下、文化背景单一等。
目前，随着教育改革的深入，农村初中写作教育面临的挑战和机遇并存。教学手段和方法日益多样化、灵活化，教师利用新媒体、网络和多媒体等手段进行写作教学，积极开展各种写作活动、比赛和经验交流，迎合学生的兴趣和发展需要，并提高了写作教学效果。但在实际教学中，仍存在一些问题，如教师的专业素质和教育教学能力有待提高、学生作文的思想内容和文风水平不高等。
二、农村初中写作教育的难点和挑战
1.学生写作兴趣不高。由于农村学生文化背景和生活环境的限制，学生缺乏广泛的知识背景和阅读体验，缺乏对写作的兴趣和热情，往往存在过度依赖、模仿和抄袭他人的现象。
2.学生写作能力弱。由于农村初中学生的基础知识不够扎实，缺乏语言表达和思维能力的训练，导致学生的写作能力相对较弱，缺乏个性和深度。
3.农村初中写作教学准备不充分。由于教师的教学资源有限，缺乏有效的教学手段和材料，以及缺乏有趣的课堂设计和教学策略，导致教师的教学效果不够理想。
三、农村初中写作教学策略
1.培养学生的兴趣。采用适合学生的教学方法、教材和课堂，引导学生从自己的生活和经验出发，积极参与和实践写作活动，培养学生的写作兴趣和热情。
2.强化基础知识的学习。加强语法、词汇、修辞和写作技巧方面的学习，培养学生对文字的感知和使用能力，提高学生的语言表达能力和思维水平。
3.设计优良的课堂活动。教师应该根据学生特点和课程要求，设计生动有趣的课堂活动。可以采用讨论、观察、实践、研究等方式培养学生的思维能力和观察能力。
4.教师应该注重学生的个性和差异，采用不同的教学模式和策略，针对学生的差异和需求，开展个性化的教学，激发学生的创造力和想象力。
四、结语
综上所述，农村初中写作教育面临着许多困难和挑战，但也充满了机会和希望。教育部门和教师们应该加强对农村初中写作教学的研究和实践，注重学生的实际需要和教育特点，改进教育教学方法和教学手段，提升教育教学质量，将农村初中写作教学推向新的高度。