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“物质构成的奥秘”微课程的设计与实践研究的中期报告
本中期报告旨在介绍“物质构成的奥秘”微课程的设计与实践研究。
一、毕业设计的背景与研究目的
随着科技的不断发展和人类需求的不断增加，对物质的认知越来越重要。本研究旨在通过设计与实践一个微课程，在小学生中培养对物质的基础认知与科学思维能力。
二、研究方法
1.课程设计：本研究采用互动式教学设计。通过设置试验实践环节、设置知识连接点、设置问题引导等方式，让学生在对物质构成的认识中自主探索。
2.调研与问卷：通过发放问卷、学生小组互评等方式，收集学生在学习本微课程的过程中的积极与消极意见，以此作为改进课程的依据。
三、预期结果
1.增强学生的科学思维能力：通过微课程的设计，让学生在探索物质构成的同时提高科学思维能力。
2.提高学生主动学习的积极性：通过采用互动式教学设计，让学生在自我探索的过程中有更多的主动性。
3.提高学生对物质的认知：通过微课程的设计，让学生对物质的构成有更深入的了解。
四、研究现状
目前在小学阶段，对物质构成的教育普及度较低，教学方法也较为传统。本研究旨在通过微课程的设计，采用互动式教学带动学生自我探索，以此来提高学生对物质的认知。
五、小结
通过对“物质构成的奥秘”微课程的设计与实践研究，本研究旨在培养小学生对物质的基础认知与科学思维能力。本研究将继续优化微课程的设计，以达到更好的研究效果。