人教版初初中历史教案.docx

人教版初初中历史教案10/10人教版初初中历史教案通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力;通过引导学生总结各民族与唐朝的关系培养学生的比较概括能力。一起看看人教版初一下册历史教案!欢迎查阅!人教版初一下册历史教案1教学目标]通过本课的学习使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。更重要的是通过本课的学习了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。[重点和难点]淝水之战和江南地区的开发是本课的重点内容江南地区的开发是本课的难点。[教法]讨论法、问题导学法[学法]引导学生理清本课的基本线索。[课时]1课时[课型]新授课[教学设计]：一、复习提问上节内容：三国建立的基本情况二、导入新课：回顾上课的内容想一想：三国鼎立局面能否长久?为什么?(学生各抒己见)三、讲授新课：1、西晋的兴亡和内迁的各族既然三国不能长久那是怎样结束的?(学生读书思考并回答)说一说西晋是如何建立的?这个政权存在的时间长吗?想一想：为什么西晋是个短命王朝?(学生讨论引出少数民族内迁)分析：民族内迁的意义。(课外延伸)2：淝水之战用成语故事草木皆兵引出淝水之战。学生读书回答：这场战役的交战双方、各自拥有的兵力、最后的结果如何?战后南北双方状况如何?引出东晋、南朝的建立。动脑筋：苻坚拥有八十万兵力却不能统一江南这究竟是为什么?3、江南地区的开发根据你的所见所闻你认为中国今天的南方和北方哪个地区经济更发达?南方是不是自古以来就是比北方发达呢?看一下古代南方经济的发展情况。出示材料(材料一：见课本提示框。材料二见课本P129。)动脑筋：《宋书》里描写的南朝时的江南与司马迁描述的江南有什么不同为什么会有这样的结果?引出江南地区开发的有利条件(地理条件、政治条件)和江南经济发展的表现。四、全课小结：指导动手学生整理本课的历史线索。五、作业设置：想一想江南地区在魏晋南北朝时期为什么能得到开发?六、活动与探究：淝水之战同在此以前历的哪几次战争相似?这些战争所取得的经验、教训对现代战争是否有借鉴意义?为什么?附：板书设计一、317年司马睿建立东晋都：建康二、从420年到589年南方经历了宋;齐;梁;陈四个朝代这些朝代都在建康历总称南朝。三、江南地区的开发：原因：A：北方人南迁充实了江南的劳动力;B：南北人民共同修建了许多水利工程开垦了许多良田人教版初一下册历史教案2[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求;其他只要求一般了解。[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;3、口头表达能力的锻炼。[情感态度与价值观]1、批判地继承曹操、诸葛亮的道德、精神;2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。[重点]赤壁之战、三国鼎立局面[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学[授课过程]1、复习、提问上节内容2、导入新课：今天我们学习第21课三国鼎立就是那像一个圆鼎的三条腿分立似的分布在中国大地上的三国。今天我们共同讨论这课的内容。3、讲述新课：三国鼎立是哪三国?同学们是知道的但未必清楚请翻翻课本找到关于三国建立的那一段请一位同学给大家讲讲。220年曹丕建魏都：洛阳;221年刘备建立蜀国都：成都;222年孙权建立吴国都：建业。[播放多媒体《三国演义》主题曲滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄。是非成败转头空;青山依旧在几度夕阳红。是非成败转头空转头之间或得或失这个道理突出的表现在官渡之战和赤壁之战两大战役中。这两大战役都有曹操这个主角大概同学们对曹操也很有兴趣先从课文中找出这两个战役的年代。(官渡之战在200年赤壁之战在208年)相距仅八年的两战曹操