人教版初一上册历史教案.docx

人教版初一上册历史教案11/11人教版初一上册历史教案历史或简称史指对人类社会过去的事件和行动以及对这些事件行为有系统的记录、诠释和研究。了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。秦始皇是我国历第一位皇帝一生中做过很多事情。一起看看人教版初一上册历史教案!欢迎查阅!人教版初一上册历史教案1[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示中对学生应掌握知识的要求。[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;3、口头表达能力的锻炼。[情感态度与价值观]1、批判地继承秦始皇的道德、精神;2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。[要求]1、开动脑筋解放思想大胆发表自己的看法;2、观点鲜明论据充分史论结合有理有据;3、不同观点的交锋要以理服人要讲究辩论的技巧。[活动目的]秦始皇是我国历第一位皇帝一生中做过很多事情对中国历史产生了重大影响。通过小品、讨论的形式进一步认识秦始皇的是非功过。[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。[课时]1课时[课型]活动课[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学[授课过程]唐朝大诗人李白曾写诗称赞秦始皇：秦王扫六合虎视何雄哉!挥剑击浮云诸侯尽西来。面对迎面而来的千古一帝你有什么看法?一、找一找和议一议首先我们要把全班同学按你们各自的意愿分成政治家组和暴君组两大组各大组再分成政治、经济和思想文化等小组分头搜集材料。政治家组的同学要想尽办法搜集有利于秦始皇的材料以论证他是个杰出政治家;暴君组的同学则要寻找秦始皇的暴政材料以论证秦始皇是暴君。其次我们要把找到的材料在组内互相交流并把它们—一制成小卡片。方便我们在讨论课上使用。再推荐胆子大、口才好的三位同学作为组的讨论代表。二、说一说你准备好了吗?你想在同学们面前施展你的口才吗?来吧参与我们的讨论课来。(1)营造环境气氛：请书法好的同学在黑板写上秦始皇是杰出的政治家还是暴君教室四周贴几张同学们亲手画的秦始皇漫画像桌椅摆成两大组面对面坐的形式讨论代表席摆上政治家暴君字样。(2)讨论课：选举小主持人由小主持人主持讨论。大家讨论时要互相尊重每位代表有三分钟发言时间同组其他同学可以补充补充时间不超过一分钟。(3)最后有请老师或同学为讨论课做归纳总结为同学们指明客观认识历史人物的方法;指出大家在讨论过程中存在的问题表扬敢于创新能提出不同于传统观点的论点的同学。三、写一写(课堂小结)通过对秦始皇的讨论你学到什么?你能正确认识自己吗?请你拿起笔来参照下表把你对自己生理、心理、社会和理想等方面最感兴趣的话题以我是……为题写一篇小文章向同学介绍自己好吗?人教版初一上册历史教案2一、学习目标：1、知识与能力：能够知道《史记》的作者、体裁和在中国历的重要地位。通过学习培养学生的艺术鉴赏能力。2、过程与方法：借助实例分析佛教、道教对中国传统文化的影响。3、情感态度与价值观：通过司马迁与《史记》学习培养学生实事求是的治史态度和严谨治学的品格。二、要点分析：1、重点：佛教的传入、司马迁和《史记》2、难点：宗教的本质及其复杂的作用。三、教学方法：教法：问题导学法;学法：识图学习法、讨论法、史料分析法。四、教学过程：问题引入：你听说过佛陀入梦和白马驮经的故事吗?让我们在故事的交流中走进那段历史吧由此引入教学。教材分析：一、佛教的传入和道教的兴起：佛教的传入和道教的兴起是秦汉文化史中思想史的重要内容。在宗教知识的学习中占有重要地位。1、佛教的传入：⑴佛教传入中国：佛教是公元前6世纪在古代印度创立的。佛教是经丝绸之路传入的。⑵佛教在中国的传播：第一、识读插图《白马寺》：学习方式：问题识图与阅读。通过多媒体展示交流相关的图片、图画和视频资料;演出课本剧等等。使学生了解：汉明帝派人到印度取经求佛是佛教在中国早期传播的重要事件。白马寺被誉为中国第一佛寺。第二、佛教宣传的基本思想：讨论：佛教为什么能够进入思想相对封闭的中国?本质是什么?借助具体事例对佛教的思想进行讨论分析形成认识