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初中语文课本中写作教学资源研究的中期报告
一、调研目的
目前，语文教材的改革不仅仅包括了知识点和课文的更新，也着重强调了写作教学的重要性，提高学生的语文综合应用能力。因此，本次调研的目的是为了了解初中语文教材中的写作教学资源情况，进一步完善初中语文教学资源体系，促进教学质量的提升。
二、调研方法
1.策略性抽样：从不同层次的学校和地区中选取代表性的几所学校，根据学校的教学水平、学生群体和地区特色等因素进行抽样，力求使得样本具有代表性。通过访谈校长、教师、学生等，了解该校写作教学资源建设情况。
2.查阅教材：查看初中语文教材，整理收集其中的写作教学资源，包括作文范文、教案、习题等。
3.网络调查：通过网络调查方式，发放在线问卷，让学生和教师填写关于写作教学资源的看法和建议。
三、初步调查结果
1.学术性较强的作文范文及教案较少：许多学校教材中的作文范文大都是围绕生活、校园经验以及周围事物展开的，缺乏学术性较强或文化底蕴深厚的话题展开作文教学。
2.以应试为主的教学方式：教师们通常只会讲解应试技巧，而忽略了文化底蕴、批判思维等方面的教学。
3.缺乏系列化的写作教学资源构建：学科教材中的写作教学资源缺乏一定的连贯性，缺少从初中到高中的教学计划。
四、改进方案
1.鼓励探究性学习：学生可以通过阅读文献、调查研究等方式获得学术性的写作题材。学校可以牵头组建写作工作室，促进学生对写作的热爱，培养学生的写作能力和写作兴趣。
2.强调文化引领：教师和学生在教材中应该注重文化的传承与延续，从历史、文化和哲学等角度展开写作教学，使学生既学会应试技巧，同时也有文化底蕴。
3.建设完善的写作教学资源体系：学校和教师可以建设一系列教案、习题等写作教学资源，并且以初中阶段为契机，有计划地进行教育资源的构建，逐步形成初中、高中、大学等各学段教材资源的连贯、有机体系。
五、总结
初中语文教材中的写作教学资源还有一定的改进空间。学校和教师应该注重培养学生的写作能力，加强教学资源的开发，以切实提高学生的语文综合素质。