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新课标下学案导学教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究的中期报告
中期报告
一、研究背景和目的
随着新课标的实施，教育教学改革迎来了一个新的春天，高中英语阅读教学也迎来了新的发展机遇。目前国内外针对英语阅读教育的研究已经非常深入，然而我国目前仍存在一些问题，比如重传统，轻创新，阅读教学中注重语音、语法等知识的教授，忽视了阅读策略及其实际应用的训练，导致学生在英语阅读时出现阅读速度慢、不懂文章的主旨意图、看不出作者的态度等问题。因此，本研究旨在探究新课标下学案导学教学模式在高中英语阅读教学中的应用效果，为改善英语阅读教学提供理论依据和实践指导。
二、研究内容和方法
本研究采用实验研究方法，以某市某高中高一学生为研究对象，将其随机分为实验组和对照组，实验组采用学案导学教学模式进行英语阅读教学，对照组采用传统教学模式进行英语阅读教学。两组均进行了初中英语成绩调查并在课程结束后进行了小结测试。本研究还采用问卷调查法，了解学生对学案导学教学模式的反馈情况，并对两组的教学效果进行分析和比较。
三、研究进展及初步结论
1.学生的初中英文成绩调查显示，两组学生的成绩分布相似，无统计学差异；
2.问卷调查结果表明，实验组学生对学案导学教学模式的反馈较为积极，认为该教学模式有助于增强学习兴趣、帮助他们理清语篇结构，培养阅读策略等；
3.课堂小结测试结果表明，实验组的学生成绩显著高于对照组，表明学案导学教学模式可以提高学生的阅读理解能力和阅读速度；
综上所述，本研究初步认为，学案导学教学模式可以有效地解决传统阅读教学中存在的问题，培养学生的阅读策略和提高学生的阅读能力。
四、研究展望
后续研究可以采用其他研究方法，比如深度访谈法、诊断测试法等，深入探究学案导学教学模式在英语阅读教学中的应用效果，并结合实际教学情况进一步完善该教学模式。同时，本研究的结果还需要在更大的样本中得到验证。