地球仪和地图.doc

第二节地球仪和地图

一、教材分析：
学会使用地球仪和地图是学习地学的基础，通过这节内容的学习，可以培养学生对地学的兴趣和方向感。但是由于学生知识准备的不足，对许多知识的认识还难以理解，如：经纬度位置的确定，其实就是坐标系的知识；大小比例尺的判断就是不等式的比较等等，所以本节内容成为全书难点之一，知识点多，应用性强。因此在教学上要采用少讲多演示多训练，让学生带着地球仪和地图上课，用形象直观的方法真正掌握课本的知识点，指导学生从不同侧重点演示观察地球仪和地图，设计观察和探究性思考题，从不同侧面突破难点，突出重点。
二、教学目标：
知识目标：
⒈了解地球仪上的经线和纬线、经度和纬度的特点；高中低纬度的划分。
⒉明确东西半球，南北半球的划分。
⒊能根据经纬网确定某地方的地理位置。
⒋知道地图是地理事物缩小在平面上的图形，了解地图的三要素。
⒌了解常用的地图类型及作用，学会使用常见的地图。
能力目标：
⒈学会制作小型地球仪。
⒉学会绘制简单的平面示意图。
⒊会观察和使用地球仪和地图。
⒋培养学生自学解决问题的能力。
情感目标：
⒈感受通过观察学习科学的成功喜悦。
⒉体会知识来源于实际，服务于实践。
三、教学重点：
⒈知道经纬度和南北半球、东西半球划分。
⒉了解根据经纬网确定地球上位置的方法。
⒊了解地图的比例尺、方向的表示。
四、教学难点：
⒈东西半球划分界线的观察判断。
⒉大小比例尺与地图内容详略的关系。
五、教学准备：每桌一个地球仪。指导学生自学阅读的课件。
六、教学安排：两课时（第一课时：地球仪，第二课时：地图）。
七、教学方法：教师设疑，学生观察探究性自学。
八、教学过程：
引入：你知道我们所处的地理位置吗？通过什么可以了解某个地方的地理位置呢？
一、地球仪
1、知道地球仪能形象直观反映地球表面的情况，告诉某地方在地球上的位置。
设问：地球的形状与地球仪一样吗？（复习“地球的形状”）
认识地球仪有什么好处？
让学生自西向东转动地球仪，领会地球仪上的“一轴两点”
激发兴趣：让学生两人一组观察地球仪，自己发现问题。
2、介绍经纬网。（播放指导学生自学阅读的课件）
问题一：地球仪上的哪些线称为经线？它们又称什么？形状怎样？长度怎样？指示什么方向？刻度有什么特点？0°经线又称什么？你知道它的来历吗？
问题二：地球仪上的哪些线称为纬线？形状怎样？长度怎样？指示什么方向？刻度有什么特点？
0°纬线又称什么？它与南北两极的距离如何？它与经线的关系如何？高中低纬度如何划分？
问题三：东西半球，南北半球是如何划分的？
两人互相练习：在地球仪上指出某地方，说出它的经纬度，位于哪个半球和高中低纬度。
问题四：经线和纬线相互交织，构成经纬网，它有什么意义？
巩固练习1：在地球仪上指出我国位于哪个半球和北京的确切地理位置以及高中低纬度。
巩固练习2：区分经线和纬线
形状、长度指示方向度数范围0°经线、纬线半球的界线经线纬线巩固练习3：图形参照课本37页第3题，题目：指出P点的经度和纬度，位于东西半球、南北半球的哪个半球，高中低纬度。
作业：1、课本1、2、3、4。
2、制作小型地球仪

二、地图
引入：通过地球仪可以寻找地理事物，还可以确定地理位置，但它也有缺点。你知道吗？所以人们时常使用的是什么？
1、地图的概念。
地图上经纬网的绘制：演示实验图2-10。
2、了解地图的三要素
①比例尺
激发疑点：（小组合作）利用中国政区图求出浙江与北京的实际直线距离。你们遇到什么问题？试着自己去解决。
⑴讲解比例尺的定义。
⑵比例尺的地理含义。
提问：中国政区图和光明中学社区图的比例尺分别是多少？它们的地理含义是什么？
⑶区分大小比例尺。设问：中国政区图和光明中学社区图的比例尺能互换吗？
⑷介绍比例尺的种类：线段式、数字式、文字式。
②方向
设问：（小组合作）在中国政区图上指出浙江的方位。在浙江旅游图上指出雁荡山的方位。在光明中学社区图上指出工厂的方位。
小结三种表示方向的方法：经纬网、上北下南左西右东、指向标。
③图例
介绍常见的图例。
作业：1、在中国政区图上量出北京与香港的直线距离，算出两地的实际距离。
2、在浙江旅游图上指出南雁荡山、普陀山的方位
3、绘制学校的平面示意图。
九、板书：
一．地球仪
1．经线——子午线
①连接南北两极，指示：南北方向。
②0º经线——本初子午线
③东西半球的划分：西经20º和东经160º。
④形状：半圆（相同）。
⑤度数：0º—（东西经）180º。
2．纬线
①赤道：0º纬线，与南北两极等距，与经线垂直。指示：东西方向
②南北半球的划分：赤道。
③形状：圆（纬度越高，长度越短；南北纬90º为一个点）。
④度数：0º—（南北纬）90º。
⑤低纬度：0º-30º；中纬度：30º-60º；高纬度60º-90º。
3．经纬网
意义：