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民国时期国人盲哑教育的实践和理论探索的中期报告
民国时期，盲哑教育经历了实践和理论探索的中期阶段。在这一阶段，随着教育思想的更新和研究方法的进步，盲哑教育也随之得到了一定的发展。
一、实践方面：
1.教学模式的改革：
民国时期盲哑教育中的一项重要实践就是教学模式的改革。在以前，盲哑学生的教学主要以口语和触觉为主，但是传统的教育方法对于盲哑生来说并不适用。因此，实践中出现了一些新的教育模式和方法，如有声教材、盲文书写、触觉图片等。
2.教育资源的增加：
民国时期盲哑教育的另一个进展是教育资源的增加。这包括盲文教材、工具、设备以及专门的教学场所等，这些资源的增加为盲哑学生提供了更好的学习条件和更好的教育效果。
二、理论方面：
1.认识障碍的深入：
民国时期盲哑教育理论的一个重要进展是对学生障碍认识的深入。在这一时期，研究者们通过深入了解盲哑生的生理和心理特征，挖掘其自身的潜能，更好地制定了教育方法和计划。
2.教育心理学的应用：
在盲哑教育的理论研究中，教育心理学的应用是非常重要的一部分。通过应用教育心理学的知识和方法，研究者们更好地了解盲哑生的心理，更好地制定教育策略和管理方法，使其受到更好的教育。
总之，在民国时期，盲哑教育经历了实践和理论方面的中期发展阶段，这对于盲哑教育的长远发展、提高盲哑生活质量及融入社会起到了重要的推动作用。